Навчання в дитинстві приносить довгострокові переваги

Психологи розвитку вважають, що спілкування з немовлятами на першому курсі може забезпечити переваги у навчанні, які спостерігаються через п’ять років потому.

Експерти кажуть, що переваги особливо пов’язані з називанням речей у світі немовлят, оскільки це може допомогти немовляті встановити зв’язок між тим, що вони бачать і чують.

"Навчання в дитинстві у віці від шести до дев'яти місяців закладає основу для навчання пізніше в дитинстві", - сказала Ліза Скотт, доктор філософії та колеги з Університету штату Массачусетс Амхерст.

«Немовлята вивчають ярлики для людей і речей у дуже ранньому віці. Позначення допомагає їм розпізнавати людей та предмети окремо та допомагає вирішити, наскільки детально слід розуміти їхній об’єкт чи обличчя ».

Результати дослідження Скотта, проведеного спільно з університетом штату Массачусетс Амхерст, докторантами з психології та науки про мозок Хілларі Хедлі та Харіс Пікрон, можна знайти в Інтернет-виданні журналу Наука про розвиток.

Власні попередні експерименти Скотта, а також роботи інших людей показують, що до досягнення ними шести місяців немовлята можуть легко розрізняти обличчя в межах знайомих (наприклад, людських облич) та незнайомих (наприклад, мавпових) груп.

Але до дев’яти місяців вони вже не настільки добре розрізняють обличчя за межами власного виду порівняно з обличчями з їх власних видів.

Це зниження розпізнавання незнайомих людей називається «перцептивним звуженням» і зумовлене досвідом немовлят, які взаємодіють з одними групами більше, ніж інші, і вивчають імена осіб в одних групах більше, ніж інші протягом шести-дев’ятимісячного віку.

У попередньому експерименті Скотт дав батькам книжки з картинками для читання немовлятам у цьому віковому діапазоні. У книгах були фотографії або різних облич мавп, або різних видів колясок. Для однієї групи батьки говорили унікальні імена, такі як Борис чи Фіона, а для іншої групи ті самі фотографії були позначені однаковими, просто мавпа чи коляска.

Скотт та його колеги вимірювали, як довго немовлята розглядали зображення, та їх нервові реакції до та після тренування. Результати як на вигляд, так і на нервові реакції свідчать про те, що тренування з ярликами на індивідуальному рівні призводили немовлят до навчання таким чином, щоб вони могли краще відрізнити приклади мавп або колясок у майбутньому.

Однак одне питання без відповіді полягало в тому, чи збережеться навчання, яке спостерігалося протягом шести-дев'ятимісячного віку, у дитинстві. Щоб відповісти на це, Скотт та її команда провели поточне дослідження.

Вони вивчали час реакції на завдання зіставлення зображень, а також реакції мозку у дітей, яким зараз чотири та п’ять років, які брали участь у попередньому навчальному дослідженні. Дослідники також вивчали відповідь у контрольній групі дітей, які не брали участі у навчальному дослідженні.

Як пояснює Скотт, вона та його колеги прогнозували, що діти, які навчаються на індивідуальному рівні, мають унікальні ярлики, що демонструватимуть стійкі поведінкові та нервові зміни у відповідь на досвід раннього тренінгу в дитинстві. Але було незрозуміло, чи будуть такі зміни специфічними для тренованих зображень, тобто специфічними для стимулу чи пов’язаними із більш загальною здатністю.

Вони виявили, що діти, які тренувались на ярликах на індивідуальному рівні, демонстрували як поведінкові, так і нервові переваги для людських облич, а не для тренованих зображень.

"Ці діти швидше відповідали людським обличчям, і вони виявляли більше нейронних реакцій, подібних до дорослих, на людські обличчя, порівняно з дітьми, які отримали досвід роботи з ярликами категорій, і діти, які не мають книжкового досвіду", - кажуть вони.

Це свідчить про те, що навчання в рамках індивідуального рівня в дитячому віці призводить до довготривалих результатів навчання, які узагальнюються від тренованих образів до найбільш часто досвідчених категорій людських облич.

"Навіть короткий досвід може бути важливим для немовлят, оскільки вони активно формують навички, які вони можуть використовувати в різних контекстах у подальшому житті", - зазначають автори.

Джерело: Університет Массачусетсу в Амхерсті