Просоціальні навички на 5 можуть передбачити успіх дорослих

Нові дослідження показують, що просоціальна здатність п’ятирічних дітей є важливим предиктором їхньої майбутньої освіти, зайнятості та злочинної діяльності, серед інших результатів.

Дослідження включало 20-річну інформацію, зібрану в ході опитувань, проведених вихователями дитячих садків, щодо соціальної компетентності своїх учнів.

Як тільки вихованці досягли 20-х років, дослідники стежили за тим, щоб побачити, як студенти працюють соціально та професійно.

Студенти, які демонструють кращу просоціальну поведінку, частіше закінчували коледж, працевлаштовувались і не були заарештовані, ніж студенти з меншими просоціальними навичками.

"Це дослідження саме по собі не доводить, що більш висока соціальна компетентність може призвести до кращих результатів пізніше", - сказав Деймон Джонс, доктор філософії, старший науковий співробітник Університету штату Пенсільванія. "Але в поєднанні з іншими дослідженнями стає зрозуміло, що допомога дітям у розвитку цих навичок збільшує їхні шанси на успіх у школі, роботі та житті".

Джонс та його колеги проаналізували дані, зібрані понад 700 студентами, які брали участь у проекті Fast Track - дослідженні, проведеному чотирма університетами: штатом Пенсільванія, Університетом Дюка, Університетом Вандербільта та Університетом Вашингтона.

Проект «Швидкий шлях» - це профілактична програма для дітей з високим ризиком розвитку довготривалих поведінкових проблем. Особи, які навчались для цього дослідження, входили до контрольної групи і не отримували жодних профілактичних послуг. Загалом, вибірка була репрезентативною для дітей, які мешкають у районах із нижчим соціально-економічним статусом.

Викладачі дитячих садків оцінили учнів за вісьмома пунктами, використовуючи п’ятибальну шкалу, оцінюючи, як кожна дитина соціально взаємодіяла з іншими дітьми. Елементи включали такі твердження, як "корисно для інших", "ділиться матеріалами" та "самостійно вирішує проблеми однолітків".

Дослідники порівняли оцінки викладачів із результатами учнів у п’яти областях у пізньому підлітковому віці до 25 років - включаючи освіту та працевлаштування, державну допомогу, злочинну діяльність, зловживання наркотичними речовинами та психічне здоров’я. Джонс та його колеги повідомляють про свої результати в Інтернеті та в майбутньому випуску Американський журнал громадського здоров'я.

Соціальна компетентність, навіть у такому молодому віці, здається, відіграє значну роль у майбутньому успіху.

Зокрема, дослідники виявили, що вищий рейтинг соціальної компетентності як дошкільного закладу був суттєво пов’язаний з усіма п’ятьма досліджуваними сферами результатів. За кожне підвищення оцінки соціальної компетентності студента на один бал він або вона мали вдвічі більшу ймовірність закінчити коледж і на 46 відсотків частіше мали повну роботу до 25 років.

За кожне зниження балів дитини на один бал у нього або на 67 відсотків вищий шанс бути заарештованим і на 82 відсотки вищий шанс потрапити до або в список очікування державного житла у віці 25 років. наслідки бідності, раси, наявності батьків-підлітків, сімейних стресів та сусідських злочинів, а також рівня агресивності та рівня читання дітей у дитячому садку.

Тим не менше, все не втрачено для дітей, які в молодому віці не володіють міцними просоціальними навичками.

"Хороша новина полягає в тому, що соціальні та емоційні навички можуть вдосконалюватися, і це свідчить про те, що ми можемо недорого та ефективно виміряти ці компетенції в ранньому віці", - сказав Джонс. Дані численних досліджень втручання вказують на те, що соціальні та емоційні навички навчання можна вдосконалити протягом дитинства та підліткового віку.

Джонс та його колеги планують продовжувати цю роботу, щоб глибше зрозуміти, як соціальна компетентність може передбачити майбутні результати життя, і далі зрозуміти посередницькі процеси розвитку, завдяки яким ранні соціально-емоційні навички впливають на довгострокові результати дорослого.

Джерело: штат Пенсільванія