Вищий рівень викладачів меншин дає більш справедливе сприйняття дисципліни

Згідно з новим дослідженням, темношкірі студенти, які відвідують школи з вищим відсотком темношкірих вчителів, сприймають шкільну дисципліну як більш справедливу і, як правило, позитивно ставляться до державних установ. Цей погляд поширився і на білих учнів, які також сприймали дисципліну як більш справедливу в школах з вищим рівнем викладачів меншин.

Отримані дані підтверджують думку, що школи, у яких мало чи взагалі немає вчителів меншин, могли б отримати вигоду від найму вчителів, які більш відповідають демографічним показникам їх навчання.

"Збільшення частки викладачів меншин у школі покращує уявлення всіх учнів про справедливість шкільної дисципліни", - сказав Дон Хайдер-Маркель, професор і голова кафедри політичних наук Університету Канзаса (KU), який був співавтором вивчення.

"Наші висновки забезпечують емпіричну підтримку аргументів деяких політичних теоретиків про те, що легітимність державних установ посилюється, коли в цих установах працюють люди, які в цілому схожі на населення".

Державні школи забезпечують молодих людей першою реальною зустріччю з владою, і важливо вивчити ці умови та їх вплив на сприйняття. Важливість стає ще більшою у світлі протестів у Фергюсоні, Міссурі, Балтіморі та Нью-Йорку після вбивства афроамериканців під час зустрічей з поліцейськими, сказав Хайдер-Маркель.

Хайдер-Маркель стала співавтором дослідження разом з професорами Університету Міссурі Лаелем Кайзером та Раджеєвим Даролією. Вони викладуть свої висновки у роботі «Раса, стать та символічне представництво в американських школах» на щорічній зустрічі Американської політологічної асоціації в Сан-Франциско.

Дослідження показали, що темношкірі студенти втричі частіше, ніж білі студенти, можуть бути відсторонені або виключені зі школи, а протести на початку цього року наголошують на несправедливому ставленні до афроамериканців у системі кримінального судочинства, високий рівень недовіри у афроамериканців щодо поліції та політичних інститутів загалом та відсутності різноманітності в державних установах, зазначили дослідники.

"Школи вчать молодих людей про демократію і бути громадянином безпосередньо, але школи, ставлячись до студентів, також навчають студентів, як уряд розглядає їх як громадян", - сказала Хайдер-Маркель.

"Отже, студенти, які не сприймають справедливого ставлення, можуть забрати повідомлення про те, що уряд не буде справедливим або поводитиметься з усіма однаково".

Віра в несправедливу систему правосуддя може закласти основу для зменшення шансів молодої людини брати участь у громадянському суспільстві шляхом голосування, участі у публічних зборах чи іншими способами, сказав він.

Інші дослідження показали, що збільшення різноманітності у відділах поліції покращує сприйняття справедливості та законності в тому, як цивільні оцінюють співробітників міліції, але це лише частина рішення у покращенні політики та відносин із громадою, сказала Хайдер-Маркель.

Більше того, оскільки сприйняття білим студентами справедливості не погіршилось у школах, де є більше вчителів меншин, державні установи загалом можуть припустити, що збільшення різноманітності працівників не відбуватиметься ціною збільшення негативного сприйняття кавказцями, сказав Хайдер-Маркель.

Джерело: Університет Канзасу