Проект спрямований на вимірювання дошкільних програм з аутизму

Ініціатива Університету Маямі однією з перших порівняла надійність двох методів лікування дошкільників з аутизмом.

Проект є першою частиною чотирирічного проекту з аналізу порівняльної ефективності дошкільних програм для дітей з РАС.

Вчені розглянули дві комплексні програми для дітей-аутистів у дошкільних установах: лікування та виховання дітей з обмеженими можливостями аутизму та спілкування (TEACCH) та навчальний досвід та альтернативні програми для дошкільнят та їх батьків (LEAP).

Дві моделі були обрані, оскільки вони добре зарекомендували себе і широко використовуються в державних шкільних системах США.

Цілі включають розробку та перевірку оціночних заходів, щоб продемонструвати, що аудиторії в дослідженні насправді впроваджують навчальні моделі на високому рівні дотримання. Потім ці інструменти оцінки будуть використані для оцінки програм втручання для дітей з аутизмом по всій країні.

«Це важливий перший крок. Ми сподіваємось, що використання таких видів інструментів вірності дозволить школам більш уважно стежити за ступенем впровадження методів втручання, порівняно з тим, що передбачає модель ”, - сказав головний дослідник Майкл Алессандрі, доктор філософії.

"Якщо ці корисні методи будуть прийняті, батьки зможуть оцінити якість лікування своєї дитини".

Дослідження проводилось у 34 класах протягом чотирьох місяців навчального року. У кожному класі було проведено максимум чотири спостереження.

Отримані результати можуть допомогти пояснити відмінності у реакціях дітей на різні методи втручання, зазначає співавтор Анібал Гутьєрес, доктор філософії.

"Якщо ми можемо переконатись, що різні програми є хорошими програмами, що виконуються з високим рівнем вірності, тоді ми можемо віднести різницю в результатах до індивідуальних дитячих відмінностей", - сказав Гутьєрес. "Ми могли б пояснити, чому діти з певним профілем можуть скористатися однією програмою над іншою".

Розуміння того, наскільки точно модель втручання дотримується запланованого плану, може також допомогти розширити програми в межах більш широкого співтовариства, сказав Дрю Коман, доктор філософії.

"Я вважаю, що ці заходи не лише дають короткий посібник з реалізації однієї з цих лікувальних програм, але вони також дають можливість побачити сильні сторони конкретного класу, а також визначити особливості, які можуть потребувати трохи більшої підтримки та вдосконалення". - сказав Коман.

"Зрештою, ці заходи забезпечують спосіб проведення таких оцінок і, сподіваємось, призведуть до більшої підтримки вчителів, покращення аудиторій та ідеально поліпшення результатів для учнів з РАС".

Висновки опубліковані в Інтернеті в поточному номері журналу Дослідження розладів спектра аутизму.

Джерело: Університет Маямі