Фізично активні підлітки, швидше за все, працюють в Excel, ніж неактивні однолітки

У новому фінському дослідженні високоактивні підлітки (віком від 11 до 13 років) мали кращі результати в школі під час переходу від початкової школи до нижчої середньої школи порівняно з їх фізично неактивними однолітками.

Однак дослідники з Університету Ювяскюля виявили, що причинно-наслідкових зв’язків встановити не можна, оскільки більша фізична активність не обов’язково призводить до поліпшення навчальних результатів.

«Зв’язок між фізичною активністю та успішністю не завжди відображає причинно-наслідковий зв’язок. Не виключено, що високий рівень фізичної активності та хороша академічна успішність мають однакові риси, такі як висока мотивація до виконуваного завдання », - сказав д-р Ееро Хаапала, докторант з Університету Ювяскюля.

Попередні перехресні дослідження повідомляли, що більше фізично активних дітей та підлітків досягають кращих шкільних оцінок, ніж їх менш активні однолітки, але подовжених досліджень з цієї теми мало.

Дослідження у поперечному перерізі передбачають спостереження за даними певної сукупності у певний момент часу, тоді як поздовжні дослідження передбачають неодноразові спостереження одних і тих же змінних протягом більш тривалого періоду часу.

Нове дослідження досліджувало поздовжні асоціації фізичної активності та успішності у 635 підлітків, яким на початковому рівні було від 11 до 13 років. Фізичну активність оцінювали за допомогою анкети, а шкільні оцінки отримували з шкільних реєстрів. В ході аналізів контролювали інші фактори, такі як батьківська освіта та статус пубертату.

Нове дослідження показує, що підлітки з більш високим рівнем фізичної активності протягом наступних двох навчальних років мали вищі навчальні показники, ніж ті, хто постійно був неактивним.

Однак дослідження показує, що підвищений рівень фізичної активності не призвів автоматично до поліпшення навчальних показників. Насправді, підлітки, які збільшили свою фізичну активність, мали нижчі показники в навчанні під час подальшого спостереження порівняно з їхніми більш активними однолітками.

Отже, на основі цих висновків не можна робити причинно-наслідкових висновків. Іншими словами, не можна сказати, чи покращує фізична активність навчальні показники, чи підлітки з вищими успіхами обирають більш фізично активний спосіб життя, стверджують дослідники.

Тим не менше, результати цього дослідження не спростовують висновки попередніх досліджень, що свідчать про незначні, але позитивні наслідки фізичної активності на навчання та його нервові основи.

Джерело: Університет Ювяскюля