Діти дізнаються більше соціальних уроків із історій з людьми, а не з тваринами
Нове дослідження показує, що діти від чотирьох до шести років ділилися більше, слухаючи книги з людськими характерами, ніж книги з антропоморфними (схожими на людей) тваринами.
За словами дослідників з Інституту досліджень освіти в Онтаріо (OISE) при Університеті Торонто, висновки заслуговують на увагу, оскільки велика частина дитячих засобів масової інформації - від книг до фільмів до відеоігор - використовує людиноподібних персонажів тварин.
Але дослідники виявили, що багато дітей не вважають цих персонажів схожими на себе, а це означає, що діти рідше перекладають соціальні уроки з цих історій у своє повсякденне життя.
"Ці висновки додають до зростаючого обсягу досліджень, які показують, що дітям легше застосовувати знання з історій, які є реалістичними", - сказала доктор Патрісія Ганеа, доцент раннього когнітивного розвитку. "Загалом, діти частіше діяли відповідно до моралі історії, коли вона мала людський характер".
У ході дослідження діти вперше мали змогу поділитися деякими зі своїх 10 наклейок з іншою дитиною. Потім їм прочитали одну з трьох книг: Книгу про спілкування з людськими характерами; та сама книга з антропоморфними персонажами тварин; або книга про насіння. Ця книга була використана для перевірки того, як змінювався спільний доступ, коли історія не передбачала спільного використання, пояснили дослідники.
Після прочитання діти мали ще один шанс роздати нові наклейки. Кількість спільних наклейок забезпечило міру альтруїстичного дарування дітей.
Дослідники виявили, що дошкільнята більше поділилися, прослухавши книгу з людьми. Діти, яким читали книгу з героями тварин, менше читали після читання.
Дослідники досліджували, що однією з причин, чому деякі діти не поводились щедро, могла бути те, що вони не трактували антропоморфних тварин як подібних до них самих.
Також дослідники оцінювали, чи розглядають діти антропоморфних персонажів тварин як людей чи ні. Більшість дітей говорили, що цим тваринам не вистачало людських характеристик.
Серед дітей, які читали книгу з тваринами, ті, хто приписував людські характеристики антропоморфним тваринам, після читання поділилися більшою кількістю, відзначили дослідники.
За словами Ганеї, результати дослідження підкреслюють, що книжки з розповідями можуть негайно вплинути на соціальну поведінку дітей.
"Книги, з якими діти можуть легко спілкуватися, щоб збільшити свою здатність застосовувати урок історії у своєму повсякденному житті", - сказала вона. "Вихователям і батькам важливо ретельно вибирати, коли метою є викладання реальних знань та соціальної поведінки за допомогою книг оповідань".
"Батьки можуть відігравати важливу роль у навчанні дітей, просячи їх пояснити частини історії та допомагаючи їм побачити схожість історії та їх власного життя", - додала Ніколь Ларсен, яка працювала з Ганеєю над дослідженням в рамках навчання її господаря. ступінь.
Дослідження було опубліковано в Наука про розвиток.
Джерело: Університет Торонто
