Зосередження на соціальній грі може стати благом для дитячих садків, вчителів
Класи дитячих садків, які підкреслюють гру, практичне навчання та допомагають один одному, призводять до кращих академічних результатів, самоконтролю та регулювання уваги, згідно з новим дослідженням Університету Британської Колумбії (UBC).
Висновки, опубліковані в журналі PLoS Один, показати такий підхід до навчальної програми дитячого садка також підвищує радість дітей від навчання та задоволення вчителів від викладання, а також зменшує знущання, остракізм однолітків та вигорання вчителів.
"Перш ніж діти зможуть довго сидіти, поглинаючи інформацію так, як вона традиційно подається в школі за допомогою лекцій, їм потрібно дозволити бути активними та заохочувати їх вчитися шляхом роботи", - сказала доктор Адель Даймонд, провідний автор дослідження , професор кафедри психіатрії UBC та канадського кафедри досліджень з розвитку когнітивної нейронауки.
"Дійсно, люди різного віку вчаться краще, навчаючись, ніж коли їм говорять".
Для дослідження вчені проаналізували ефективність навчальної програми під назвою Інструменти розуму (Інструменти). Навчальну програму запровадили охочі вихователі дитячих садків та 351 дитина з різними соціально-економічними показниками у 18 державних школах у шкільних округах Ванкувера та Суррея.
Інструменти були розроблені в 1993 році американськими дослідниками докторами наук. Олена Бодрова та Дебора Леонг. Його основним принципом є те, що соціально-емоційний розвиток та вдосконалення самоконтролю настільки ж важливі, як і навчання академічним навичкам та змісту.
Навчальна програма підкреслює роль соціальної драматичної гри у побудові виконавчих функцій, яка включає такі навички, як самоконтроль та вибіркова увага, робоча пам’ять, когнітивна гнучкість, міркування та планування.
"Навички функціонування виконавчої влади необхідні для навчання, і вони часто сильніше пов'язані з готовністю до школи, ніж коефіцієнт інтелекту", - сказав Даймонд. "Це випробування першим показало переваги навчальної програми, що наголошує на соціальній грі для виконавчої влади в реальних умовах".
Попередні дослідження показали, що Інструменти дають кращі результати для читання та математики та лабораторних тестів виконавчих функцій. Нове дослідження вперше показує, що Інструменти також різко покращують письмо, покращують виконавчі функції в реальному світі та мають безліч соціальних та емоційних переваг, які раніше не задокументовані.
Вчителі інструментів повідомляють про більше корисних способів поведінки учнів та про кращий почуття спільності. Наприклад, кліки розвивалися в більшості класів управління, але в декількох класах інструментів. Наприкінці навчального року вчителі інструментів повідомляли, що вони все ще відчувають енергію та хвилюються щодо викладання, тоді як вчителі контролю виснажуються.
«Мені приємно спостерігати величезний прогрес, досягнутий моїми учнями в письмі та читанні. У мене ще ніколи не було стільки учнів, які писали два-три речення до кінця дитячого садка ”, - сказала Сьюзен Кочан, вчитель інструментів у Ванкувері.
«Мені також сподобалось, коли учні так захоплюються приходом до школи та навчанням. Вони так любили всі заходи, які ми робили, що багато учнів не хотіли пропускати школу, навіть якщо вони хворіли ”
Джерело: Університет Британської Колумбії
