Віртуальна реальність допомагає дітям ASD покращувати соціальні навички

Експерти пояснюють, що, хоча високофункціональні діти з розладом спектру аутизму часто мають інтелектуальні можливості вище середнього, вони часто відчувають соціальні труднощі.

Виклики спілкування та труднощі, що стримують думки та регулюють емоції, можуть призвести до соціальної ізоляції та низької самооцінки.

Метод допомоги цим дітям з’являється майже на горизонті, оскільки дослідження Центру здоров’я мозку при Техаському університеті в Далласі свідчать про те, що нова програма навчання віртуальній реальності показує перспективу.

"Особи, які страждають на аутизм, можуть стати пригніченими та стурбованими в соціальних ситуаціях", - сказав лікар-дослідник доктор Няз Дідехбані.

"Платформа для навчання віртуальної реальності створює безпечне місце для учасників на практиці в соціальних ситуаціях без сильного страху перед наслідками".

Дослідники виявили, що учасники, які пройшли тренінг, продемонстрували вдосконалення навичок соціального пізнання та повідомили про кращі стосунки. Нейрокогнітивне тестування показало значний виграш у емоційному визнанні, розумінні точки зору інших та здатності вирішувати проблеми.

Результати дослідження з’являються в журналіКомп’ютери в поведінці людини.

Для дослідження 30 молодих людей у ​​віці від семи до 16 років з високофункціональним аутизмом були об’єднані у групи по двоє. Команди завершили 10 одногодинних занять з віртуальної реальності протягом п’яти тижнів.

Учасники вивчали стратегії та практикували соціальні ситуації, такі як вперше зустріч з однолітком, протистояння хулігану та запрошення когось на вечірку. Учасники взаємодіяли з двома клініцистами за допомогою віртуальних аватарів.

Один клініцист працював тренером, надаючи інструкції та вказівки, а інший - співрозмовник, який грав однокласника, хулігана, вчителя чи інших, залежно від світового сценарію, подібного до відеоігри.

"Це дослідження спирається на минулі дослідження, проведені нами з дорослими щодо аутистичного спектру, і демонструє, що віртуальна реальність може бути перспективною та спонукальною платформою для обох вікових груп", - сказала Тандра Аллен, керівник віртуальних навчальних програм.

“Це було перше дослідження, яке об’єднало учасників разом з метою покращення соціального навчання. Ми спостерігали, як стосунки в житті зростають із розмов у віртуальному світі. Ми спостерігали значне зростання їхньої здатності ініціювати та підтримувати розмову, інтерпретувати емоції та оцінювати якість дружби ».

"Цікаво, що ми можемо спостерігати зміни в різних сферах, включаючи розпізнавання емоцій, соціальну атрибуцію та виконавчі функції, пов'язані з міркуванням, завдяки цьому життєвому втручанню", - сказав д-р Даніель К. Кравчик.

"Ці результати демонструють, що основні соціальні навички можна вдосконалити за допомогою віртуального методу навчання".

Джерело: Техаський університет, Даллас