Емоційне життя хлопчиків: один розмір підходить не всім

Емоційний інтелект (EQ) отримав сприятливий простір поряд з IQ, оскільки результати продовжують виявляти зв’язок із загальним добробутом та позитивними результатами розвитку. Діалог EQ тепер можна знайти на всіх етапах життя, оскільки з’явилися теорії та ресурси для «завантаження» емоційної компетентності.

І це починається рано.

Освіта в галузі еквалайзера може бути гідною справою, особливо з огляду на те, що основою еквалайзера є самосвідомість та інша обізнаність. Проблема стає очевидною, коли ми розглядаємо різноманітне вираження емоційного життя людей. Хоча ми всі маємо емоції та почуття, вони можуть відчувати і подавати по-різному. Важливо те, що через їхнє основне значення емоції та мотивація є особистими та унікальними.

Коли мова заходить про емоційне життя хлопчиків, один розмір підходить не всім. Так само, як програми для підвищення інтелекту, EQ не уникнув спроби упаковувати програми. Справа не в хорошому чи поганому, а в підході. Незалежно від методів і стратегій, надання місця для принципів розвитку забезпечує контекст для різного емоційного життя хлопчиків - і дівчаток.

Багато досліджень встановили, що розвиток хлопчиків відрізняється від душі, ніж у дівчаток. Ось лише декілька викликів, з якими стикаються хлопчики, коли освіта та додаток для еквалайзера представлені як універсальний шаблон для емоційного життя:

Розвиток: З народження хлопчики, як правило, розвиваються повільніше, ніж дівчата, в областях мозку, відповідальних за емоційну регуляцію. У дошкільному віці хлопчики можуть відставати на 20 місяців у виконанні виконавчих функцій, оскільки ці ділянки мозку швидше розвиваються у дівчаток. Крім того, у віці від 7 до 12 років хлопчики можуть відставати на 2 роки від дівчат за соціальною чутливістю.

Процес: У мозку хлопчиків, як правило, менше білої речовини, і вони зазвичай обробляються в півкулі (спереду півкулі назад і назад спереду). Дівчата, завдяки вищому рівню мієлінізації (біла речовина) та зрілості, мають кращу “перехресну розмову” між півкулями. Права півкуля, домінуюча в перші три роки життя, відповідає за емоційну переробку та організацію нового навчання, тоді як ліва півкуля є домінуючою для мови. Таким чином, дівчата набагато кращі за хлопців при інтеграції, необхідній для використання слів для переробки емоцій. Вони говорять швидше і мають більший словниковий запас. Хлопчики все ще відчувають і обробляють невербально, але, як правило, автоматично регулюють і менше використовують слова. Важливо пам’ятати про це для хлопчиків і дівчата, емоційне спілкування здебільшого невербальне, особливо коли стрес і почуття посилюються.

Стрес. Хлопчики можуть боротися з багатством та варіацією емоцій і схильні до "авторегуляції" - потреби бути наодинці під стресом. В умовах стресу дівчата виділяють більше окситоцину і прагнуть до "інтерактивної регуляції" - потреби обробляти її з друзями чи доглядачами. Що важливо для хлопчиків, область емоційного мозку, яка переробляє стрес, має тенденцію дозрівати пізніше, ніж дівчата.

Особистість: Незважаючи на те, що робота постійно триває, автори вказують на те, що особистість дитини проявляється в дошкільному віці. Як важливий аспект особистості у тому, як хтось задовольняє потреби, емоційна обробка відіграє значну роль. Дослідження вказують на стійку якість емоційної обробки і на те, що навіть у дорослих суб'єктивний досвід афекту у чоловіків і жінок відрізняється. Чоловіки, як правило, вкорінені у світових відчуттях, тоді як жінки, як правило, більш налаштовані на внутрішні відчуття. Це проявляється в різних вираженнях емпатії, оскільки чоловіки, як правило, більш пізнавальні, а жінки більш афективні.

Що ми можемо зробити?

Якщо еквалайзер - це обробка емоційної інформації в собі та іншому, тоді має бути місце для різних презентацій та особистостей. Хлопчики можуть бути чуйними і надзвичайно кмітливими при читанні емоцій, але "як це виглядає" може бути різноманітним. Коли я розглядаю свій досвід із делікатними, найчутливішими та найдобрішими хлопцями, вони говорили мало, але слухали - навіть тоді, коли ти думав, що вони не такі. Їхні вчинки виявили глибину їх серця та емоційного життя, де слова могли бути обмеженими.

Так само, як інтелект не є одновимірним, еквалайзер може виглядати по-різному для хлопчиків і дівчаток. Хлопчики чують ваші слова і відчувають вас. Усередині самого «хлопчачого» хлопчика знаходиться вразливий і ніжний стрижень. Більша частина нашого обробки емоційного життя знаходиться в невербальній правій півкулі. У світі слів це важко "почути". Але, давайте зупинимось на цій думці, коли ми намагаємось створити шаблон для чогось такого складного, як емоційний інтелект. Давайте слухати і бути присутніми і пам’ятати, що настройка - якість почуття «відчуття» - потужна і неперевершена.

Список літератури

Golding, P., & Fitzgerald, H. E. (2016). Травма та хлопчики, народження до 3 років.Нуль до трьох, 12.

Schore, A. N. (2017). Усі наші сини: нейробіологія розвитку та нейроендокринологія хлопчиків групи ризику.Журнал психічного здоров’я немовлят, 38(1), 15-52.

Schore, A. N. (2003).Впливають на порушення регуляції та розлади самості (серія Нортона з міжособистісної нейробіології). WW Norton & Company.