Як реальний навчальний досвід може допомогти дітям зберегти знання

Нове дослідження виявляє, що реальний досвід навчання, такий як літній табір, орієнтований на тварин, може значно покращити знання дітей лише за кілька днів.

Важливо зазначити, що цей тип реального навчання пропонує більше, ніж просто збільшення фактичних знань, стверджують дослідники. Це покращує спосіб організації дітьми того, що вони знають, що є ключовим компонентом навчання.

Нове дослідження, опубліковане в Журнал експериментальної дитячої психології, одна з перших показала, як швидко можуть відбутися зміни в організації знань у дітей.

"Це говорить про те, що для організації знань не потрібні роки. Це може статися з коротким, натуралістичним досвідом навчання ”, - сказала доктор Лейла Унгер, провідний автор дослідження та докторант з психології в Університеті штату Огайо (OSU). «Це підкреслює збагачувальний потенціал реальних програм, таких як літні табори. Вони не просто відпочинок ".

“Ми не знали, чи знадобляться для цього місяці чи роки, щоб діти це зробили. Зараз ми маємо докази того, що це може статися за кілька днів », - сказав Унгер.

Унгер проводив дослідження з доктором Анною Фішер, доцентом кафедри психології Університету Карнегі Меллона. Вони спостерігали за 28 дітьми віком від 4 до 9 років, які відвідували чотириденний літній зоопарк у Пітсбурзі.

Учасників зоопарку порівняли з контрольною групою з 32 дітей, які брали участь в іншому літньому таборі в сусідньому районі Пітсбурга, який не знаходився в зоопарку і не залучав тварин.

На початку та в кінці кожного табору всі діти пройшли два різні тести, які вимірювали, наскільки добре вони розуміли відмінності між ссавцями, птахами та плазунами.

Зоопарк включав уроки, взаємодії із збереженими та живими тваринами, екскурсії по зоопарку, ігри та заняття ремеслами.

"Більшість тем в зоопарку не були спрямовані на те, щоб явно навчати дітей біологічним таксономічним групам", - сказав Унгер. "Отже, діти не витрачали щодня розмов про відмінності між ссавцями, птахами та плазунами".

На початку таборів діти обох груп мали схожі знання про стосунки між ссавцями, птахами та плазунами. Але учасники зоопарку до кінця чотириденного табору знали значно більше, тоді як інші - ні.

Діти, які відвідували зоопарк, продемонстрували 64-відсоткове збільшення оцінок за одне оцінювання від початку до кінця табору, а за іншим - 35 відсотків. Не дивно, що серед дітей в іншому таборі не було змін у результатах тестів.

Важливо, що це дослідження не було розроблено для перевірки того, чи може чотириденний урок про тварин про тварин дати ті самі результати, що і чотириденний досвід у зоопарку, сказав Унгер. Але інші дослідження показують, що клас може не мати такого самого позитивного ефекту, частково тому, що він може не залучати студентів так сильно, як реальний досвід.

Джерело: Університет штату Огайо