Музичні уроки можуть допомогти дітям з аутизмом та СДУГ

Нове дослідження зображення показує, що відвідування уроків музики збільшує зв’язок волокон мозку у дітей. Таким чином, тренінг може бути корисним для лікування аутизму та розладу дефіциту уваги і гіперактивності (СДУГ), на думку дослідників з Радіологічного товариства Північної Америки (RSNA).

«Відомо, що музичні інструктажі приносять користь дітям із цими розладами, - сказала доктор медичних наук Пілар Діес-Суарес, головний рентгенолог лікарні Інфантиль де Мексико Федеріко Гомес у Мехіко, - але це дослідження дало нам краще зрозуміти, як саме зміни мозку і де виникають ці нові волоконні зв’язки ".

Дослідники вивчали 23 здорових дітей у віці від п’яти до шести років. Усі діти були правшами та не мали анамнезу сенсорних, сприймальних та неврологічних розладів. Раніше жоден з дітей не навчався жодній художній дисципліні.

Учасники дослідження пройшли оцінку до та після музичного тренінгу з використанням дифузійного тензорного зображення (DTI) мозку. DTI - це вдосконалена методика МРТ, яка визначає мікроструктурні зміни білої речовини мозку.

"Досвід музики в ранньому віці може сприяти кращому розвитку мозку, оптимізації створення і створення нейронних мереж і стимулюванню існуючих мозкових шляхів", - сказала д-р Діес-Суарес.

Біла речовина мозку складається з мільйонів нервових волокон, званих аксонами, які діють як комунікаційні кабелі, що з'єднують різні ділянки мозку. Візуалізація дифузійного тензора забезпечує вимірювання руху, що називається фракційною анізотропією (FA), руху позаклітинних молекул води вздовж аксонів.

У здоровій білій речовині напрямок позаклітинних молекул води досить рівномірний і має високу фракційну анізотропію. Коли рух води більш випадковий, значення FA зменшуються, що свідчить про відхилення.

У міру того, як люди старіють, мозкові тракти нервової системи та зв’язки дозрівають. Зокрема, зв’язок між руховою, слуховою та іншими сферами дозволяє розвивати численні когнітивні здібності, включаючи музичні навички.

Попередні дослідження пов’язували аутистичний спектр та СДУГ із зменшенням об’єму, волоконних зв’язків та ФА у малому та нижньому щипцях, що знаходяться у лобовій корі головного мозку. Це свідчить про те, що низький рівень зв’язку у лобовій корі, області мозку, що бере участь у складних когнітивних процесах, є біомаркером цих розладів.

Після того, як діти в дослідженні закінчили дев'ять місяців музичного навчання за допомогою Boomwhackers - перкуторні труби, розрізані до точної довжини, щоб створити висоти в діатонічному масштабі - результати DTI показали збільшення довжини ФА та волокон аксона в різних областях мозку, особливо у другорядних щипцях.

"Коли дитина отримує музичну інструкцію, її мозок просить виконати певні завдання", - сказала Діес-Суарес.

«Ці завдання включають слух, моторику, пізнання, емоції та соціальні навички, які, здається, активізують ці різні зони мозку. Ці результати могли статися через необхідність створити більше зв’язків між двома півкулями мозку ".

Дослідники вважають, що результати цього дослідження можуть допомогти у створенні цілеспрямованих стратегій для втручання у лікування таких розладів, як аутизм та СДУГ.

Джерело: Радіологічне товариство Північної Америки / EurekAlert