Відеоігри Відведіть час від домашнього завдання
Дослідники виявили те, що давно відомо батькам - діяльність, яка конкурує з домашніми завданнями, може вплинути на оцінки дитини. Тож знаходить нове дослідження, яке вивчало вплив впровадження системи відеоігор у домогосподарство, яке раніше не мало.
Дослідження було розроблене для вивчення короткочасних наслідків володіння відеоіграми на академічний розвиток хлопчиків. Дослідники виявили, що після впровадження у сім’ю відеоігор хлопчики страждали від читання та письма.
Дослідники завербували сім'ї, які в даний час не володіють системою відеоігор, але розглядали можливість придбання такої.
Учасники дослідження - хлопчики у віці від 6 до 9 років - пройшли тести інтелекту, а також оцінки читання та письма. Крім того, батьки та вчителі хлопців заповнювали анкети, що стосувались їхньої поведінки вдома та в школі.
Половину сімей було відібрано для негайного отримання системи відеоігор (разом із трьома відеоіграми, що відповідають віку), тоді як іншим сім'ям було обіцяно систему відеоігор через чотири місяці, наприкінці експерименту. Протягом чотирьох місяців батьки фіксували діяльність своїх дітей з кінця навчального дня до сну. У чотиримісячний час діти повторювали оцінки читання та письма, а батьки та вчителі знову заповнювали поведінкові анкети.
Результати цього дослідження показали, що хлопці, які отримали систему відеоігор, відразу витратили більше часу на ігри у відеоігри та менше часу, займаючись позашкільною навчальною діяльністю, ніж хлопці, які отримали систему відеоігор наприкінці експерименту. Крім того, хлопчики, які отримали систему відеоігор на початку дослідження, мали через чотири місяці значно нижчі показники читання та письма порівняно з хлопцями, які отримали систему відеоігор пізніше.
Незважаючи на те, що між двома групами дітей не було відмінностей у поведінкових проблемах, про які повідомляли батьки, у хлопців, які отримали систему відеоігор, негайно виникли більші проблеми із навчанням, про які повідомляли вчителі.
Подальший аналіз показав, що час, проведений за відеоіграми, може пов'язати взаємозв'язок між володінням системою відеоігор та читанням та написанням партитур. Ці результати свідчать про те, що відеоігри можуть витісняти навчальну діяльність після школи та можуть перешкоджати розвитку читання та письма у хлопчиків.
Автори зазначають, що коли в цьому молодому віці у дітей виникають проблеми з мовою, їм, як правило, важче пізніше набувати вдосконалених навичок читання та письма.
Оскільки дослідники не вивчали третю групу - скажімо, хлопчиків, які зайнялися новим видом спорту чи музичним інструментом як новим позашкільним заняттям - дослідники не змогли визначити, чи нижча оцінка, яку вони виявили, є просто результатом переміщення час або самі відеоігри.
Однак, як не дивно, дослідники - Роберт Вайс та Бріттані К. Серанкоскі з Університету Денісона - все-таки дійшли висновку у статті: «Загалом наші висновки свідчать про те, що володіння відеоіграми може погіршити успіхи деяких хлопчиків у спосіб, який відповідає реальному світові значення ".
Дослідження було опубліковане в журналі Психологічна наука.
Джерело: Асоціація психологічних наук
