Емоційне залучення може бути ключем до успіху студентів

Нове дослідження російських учнів початкової школи виявляє, що емоційне залучення може бути запорукою успіху в навчанні.

Загальновідомо, що залучення студентів впливає на успішність дітей та подальший успіх, відзначили дослідники. Насправді, залучення учнів використовується як основний прогностичний показник відмови від навчання або успішного закінчення школи в Європі та Північній Америці.

Однак поняття залучення до школи ширше, ніж поняття мотивації навчання: воно включає оцінку загального самопочуття дитини в школі, її зацікавленості та готовності брати участь у навчальних заходах.

Залученість може вимірюватися трьома частинами: поведінковою, емоційною та когнітивною. Поведінковий компонент стосується активності дитини, участі у шкільних заходах та готовності дотримуватися шкільних правил. Емоційний компонент оцінює почуття комфорту, почуття приналежності та інтересу до школи. Когнітивний компонент оцінює готовність дитини здобувати знання та її здатність до саморегуляції.

Для дослідження дослідники психології з Університету Вищої школи економіки (ВШЕ) перевірили надійність шкали залучення студентів на 537 російських учнів початкових класів.

Діти позначили на аркуші паперу, як вони пов’язані з різними фразами. Наприклад, фраза «Мені нудно в школі» оцінює емоційну причетність; «Я дивлюсь телевізійні шоу, пов’язані з навчанням», оцінює когнітивний компонент, а «Я уважний у класі» - поведінковий.

Згідно з результатами, емоційний компонент є найважливішим компонентом для оцінки загальної залученості учнів початкової школи. Це узгоджується з минулими висновками: Інтерес та комфорт дитини в школі особливо важливі для участі в навчальних заходах.

«Якщо ми розглядаємо школу як місце, де ми постійно« ламаємо мозок », постійно вирішуємо проблеми і думаємо, може здатися, що когнітивна участь буде фактором, який є найбільш важливим для успішності учня та готовності докладати зусиль. Але це неправда. Емоційний компонент робить більший внесок », - сказала Марі Арсаліду, доктор філософії, одна з авторів дослідження.

«Дітям потрібно почуватись щасливими та комфортними в школі. І це має сенс: коли ти перебуваєш у місці, де ти щасливий, ти готовий працювати більше ».

Дослідники не спостерігали різниці у взаємодії між хлопцями та дівчатами та дітьми різного віку. Раніше деякі міжнародні газети виявляли, що участь у школі зазвичай падає, коли дитина стає старшою.

Висновки опубліковані в журналі PLOS ONE.

Джерело: Національний дослідницький університет - Вища школа економіки