Погано вчиться в школі? Невдача - не кінець шляху
Як хтось, хто зараз перебуває в університеті, я відчуваю тиск, що робить добре. Ну, я маю на увазі проходження моїх решти курсів, щоб я міг закінчити навчання з необхідними кредитами. Деякі люди можуть подумати, що це досить низькі стандарти, але для мене проходження всіх курсів буде відчуттям досягнення, враховуючи те, що я переживав до цього часу в житті.
Ми повинні усвідомити одне в житті: ми не ідеальні. Ми навіть не наближаємось. Проте ми тримаємо за собою ці нереальні очікування, і ці сподівання створюють тягар, який нам не потрібен у житті. Якщо ми не вміємо в одному, це не обов'язково означає, що ми не в чомусь іншому. Часто нам просто доводиться шукати, що це таке.
Невдача - це не кінець шляху. Невдачі, як правило, є початком чогось нового та неймовірного. Проте наше шкільне життя побудовано таким чином, що невдачі караються. Що відбувається, коли ми не здаємо іспит? Це впливає на наші загальні оцінки. Це робить на нас більший тиск, оскільки нам потрібно робити краще в інших сферах, щоб пройти курс. Цей тиск викликає більше стресу, тривоги і, можливо, навіть депресії.
Я не знаю про інших людей, але навряд чи я багато чого тримаю на своїх курсах. Я дуже наполегливо працюю, щоб добре виконувати домашні завдання, лабораторні роботи, підручники та іспити. Моя мета - більше не вчитися речам у темпі, який мені комфортний. Моя мета - зробити все, що потрібно для успішного виконання різних аспектів курсу, щоб я отримав задовільну оцінку.
Це нічим не відрізняється від продавця, який намагається виконувати певну квоту щомісяця. Ми настільки одержимі числом наприкінці місяця чи семестру, що забуваємо чому ми робимо щось у першу чергу. Я не “блискучий”, тому я можу лише вибрати або вчитися, і невдало, або виконувати те, що потрібно, і досягати успіху. Чи справді я досягаю успіху в житті, якщо пройду всі курси і отримаю аркуш паперу?
Деякі люди можуть запитати, чому я все ще в школі. Якщо я маю таку негативну думку про свій досвід в університеті, то чому я все ще терплю це? Я не можу сказати, як почуваються інші, але я щось здобув, прийшовши до школи. За іронією долі я здобув навички, яких не вчать у класах, і розвинув перспективу, яку не пропагують у школі.
Погана успішність у школі була нещодавно недавно. Останні два-три роки я не досяг успіху. Я не пишаюся цим, особливо зважаючи на те, що я азіат, і мої батьки мають багато очікувань щодо того, як я повинен досягти успіху в школі. Коли справи йшли вниз, я шукав виходу. Почалося з виправдання та звинувачення інших.
Зрештою, кому подобається бути невдалим? Хто хоче визнати, що саме вони є причиною невдач у житті? Потім мене вразила правда, коли я її найменше очікував. У школі я зазнавав невдач, але, звичайно, не зазнавав невдач у житті. Я отримав благословення, бо рано засвоїв цей урок. Цим уроком я хочу поділитися з іншими, якщо мені надається така можливість.
Школа - лише один із багатьох стандартів вимірювання людей. Несправедливо стверджувати, що ті, хто погано навчається в школі, дурні, бо, швидше за все, вони ні. У цій ситуації мені особливо сподобалась ця цитата.
Кожен - геній. Але якщо судити про рибу за її здатністю лазити по дереву, вона проживе все своє життя, вважаючи, що вона дурна. - Альберт Ейнштейн
Це саме те, що ми робимо з нашими школами. Він недостатньо різноманітний у своїх вченнях, щоб визначити сильні сторони учнів. Я не можу сидіти на довгих лекціях або робити успішні іспити. Проте я не бачу себе дурною. У мене просто немає сил прагнути в школі. Оскільки я виявив одну річ, у якій я поганий, я став на крок ближче, щоб знайти те, у чому я добре.
