9 піонерів, які допомагали формувати історію психології

Професія психології налічує майже 150 років. Протягом цього часу багато психологів та інших фахівців зробили значний внесок у цю сферу. І хоча більшість випадкових студентів-психологів знають насамперед про експериментальних психологів, інші види психологів також відбилися на цій професії.

Тут ми пройдемося через кілька із багатьох сотень історичних моментів у психології.

Багато найдавніших і найвідоміших психологів були академіками, які вивчали те, що ми сьогодні називаємо експериментальною психологією. Експериментальна психологія орієнтована на розробку та впровадження наукових досліджень через ретельно розроблені експерименти з вивчення поведінки людини та розуму. Це фундамент усіх різних психологічних спеціальностей, які пішли далі.

Вільгельм Вундт

Психологія, можливо, ніколи не була б наукою, якою вона є сьогодні, якби не німецький вчений, лікар та філософ Вільгельм Вундт. Народившись в 1832 році, він заснував першу лабораторію психології в Лейпцизькому університеті в 1879 році. Разом з безліччю аспірантів, Вундт провів багато перших експериментів з поведінкою людини, намагаючись розгадати таємниці розуму. Це знаменує собою офіційний старт психології як самостійної науки про індивідуальну поведінку людини та розум.

Його лабораторія мала шалений успіх у пошуку нових психологів, щоб допомогти у розширенні цієї нової галузі. Згідно з Вікіпедією, серед його найвідоміших американських студентів є: Джеймс Маккін Кіттелл, перший професор психології в США; Г. Стенлі Холл, батько дитячої та підліткової психології, та Едвард Бредфорд Тітченер, розробник теорії розуму, структуралізм.

На жаль, через мовні відмінності деякі роботи Вундта були неправильно зрозумілі і призвели до багатьох помилкових уявлень про його вірування та теорії. Деякі з них пропагували його власні студенти, особливо Тітченер.

Вільям Джеймс

Вільям Джеймс здобув ступінь доктора медицини в 1869 році в Гарварді, але ніколи не займався медициною. Натомість він викладав у Гарварді, починаючи з 1873 р. Спочатку з фізіології, а потім пропонуючи перший курс з «фізіологічної психології» - початкова назва психології в США. Перший докторський ступінь з психології отримав студент Вундта Г. Стенлі Холл у 1878 р. У Гарварді . Також у Гарварді була перша в країні лабораторія психології (зображення внизу).

Джеймс відомий низкою теорій у психології, включаючи теорію Я, теорію Джеймса-Ланге емоцій, прагматичну теорію істини та двоступеневу модель вільної волі. Його теорія Я пропонувала людям розділити себе на дві категорії, Мене та Я. "Я" далі поділяється на матеріальне Я, соціальне Я і духовне Я, тоді як "Я" Джеймс вважав чисте его - що ми сьогодні можемо думати про душу (або свідомість).

Теорія емоцій Джеймса-Ланге припускає, що всі емоції - це просто реакція розуму на якийсь стимул у навколишньому середовищі. Ця реакція створює фізіологічне відчуття, яке ми, в свою чергу, позначаємо як емоцію чи почуття. Джеймс також суттєво сприяв філософії релігії.

Едвард Торндайк

Едвард Торндайк, виходець із Массачусетсу, навчався в Гарварді у Вільяма Джеймса. Він докторував у Колумбійському університеті в 1898 році, працюючи під керівництвом Джеймса Маккіна Кеттелла, найбільш відомого своєю роботою в психометрії. Робота Торндайка була зосереджена на розвитку галузі педагогічної психології - вивченні того, як люди вчаться, щоб зрозуміти та розробити кращі навчальні матеріали та методи навчання.

Незважаючи на те, що його часто називали батьком педагогічної психології, Торндайк провів значну кількість часу в лабораторії. Він розробив експерименти з тваринами, щоб краще зрозуміти, як вони вчились. Найвідомішим із цих експериментальних методів було використання головоломки. У базовій конструкції коробки з головоломками в неї поміщається тварина - коти, яких віддає перевагу Торндайку, і їм потрібно натиснути на важіль, щоб відкрити двері, які дозволять їм вийти з коробки.

Зигмунд Фрейд

Викликавши більше мемів поп-психології, ніж будь-яка інша людина в цьому списку, Зігмунд Фрейд був австрійським лікарем, який закінчив університет з доктором наук у 1881 році.В рамках навчання він шість років працював у фізіологічній лабораторії, вивчаючи мозок людей та інших ссавців, що, ймовірно, сприяло його захопленню протягом усього життя та вивченню розуму. Пропрацювавши кілька років у віденській лікарні, він змінив напрямок і в 1886 році перейшов до приватної практики, спеціалізуючись на догляді та лікуванні "нервових розладів".

Наприкінці 1890-х років він називав свою роботу "психоаналізом" і почав публікувати статті та книги про свою роботу. Коли більше колег читало його роботи, він почав розвивати наступне. На початку 1900-х років він почав зустрічатися зі своїми послідовниками, кульмінацією яких стала зустріч 1908 року першого Міжнародного психоаналітичного конгресу. Альфред Адлер та Карл Юнг були відомими учнями оригінальних теорій Фрейда, але покинули його коло, коли їхні погляди почали розходитися з власними Фрейдом.

Фрейд провів видатне життя в ролі батька психоаналітичної теорії. Він та його сім'я втекли з Австрії до Лондона у 1938 році з піднесенням нацистської партії та врятуватися від переслідування. Він помер лише через рік від раку.

Б.Ф. Скіннер

Б. Ф. Скіннер (Б. Ф. розшифровується як Бурр Фредерік) - американський психолог, який найбільш відомий своєю роботою з оперантного кондиціонування, форми модифікації поведінки, яка допомагає пояснити та змінити поведінку. Він назвав свою форму біхевіоризму "радикальним біхевіоризмом". У 1931 році він здобув ступінь доктора в Гарварді, де провів більшу частину своєї професійної кар'єри.

Скіннер відомий своєю орієнтацією на надійні, відтворювані експериментальні конструкції при вивченні поведінки. Для того, щоб створити такі конструкції, він створив ряд експериментальних винаходів, в тому числі камеру кондиціонування операнту - відому частіше як "коробку Скіннера". Маніпулюючи як важелем, так і диском, тварина в коробці (найчастіше щур або голуб) може отримати винагороду. Це призвело до створення теорій про ідеальні графіки посилення винагороди. Його теорії посилення поведінки призвели до створення символічних економік - форм модифікації поведінки, що використовуються і сьогодні (часто використовуються з дітьми для домашніх справ, але також і в психіатричних стаціонарних умовах).

Мері Уітон Калкінс

Навчаючись у Вільяма Джеймса та Гюго Мюнстерберга в Гарварді, Мері Уітон Калкінс найбільш відома своїми дослідженнями та працями з самопсихології, нової теорії, що спирається на інші школи думок, пов'язані з вивченням себе. Маючи сильний інтерес також до експериментів, вона вважала важливим, щоб будь-яке таке вивчення самопсихології також народилося в наукових дослідженнях. Гарвард не присвоював дипломи жінкам. Тож, незважаючи на те, що виконала всі необхідні курсові роботи та вимоги до доктора психологічних наук, вона так і не отримала. (Вона відмовилася від еквівалентного докторського ступеня, запропонованого асоційованим жіночим коледжем Гарварда, Редкліффом, в 1902 році.)

Тоді її однолітки не завжди добре сприймали її теорії. За підсумками своєї кар'єри вона видала чотири книги та понад сотню статей з психології та філософії. У 1905 році вона була обрана президентом Американської психологічної асоціації і жінкою для створення власної лабораторії психології в США.

Альфред Біне

Хоча в цьому списку переважають американці, французький психолог Альфред Біне заслуговує на це згадки. Він є людиною, частково відповідальною за тест IQ - тест, призначений для вимірювання загального рівня інтелекту, зафіксованого у формі оцінки коефіцієнта інтелекту (IQ).

Біне вивчав право, а також фізіологію, і, отримавши диплом юриста в 1878 році, він пішов працювати в неврологічну клініку в Парижі в 1880-х роках. Потім він мав довгу кар’єру дослідника та директора Сорбони. За всю свою кар'єру він опублікував понад 200 книг і статей на найрізноманітніші теми.

Працюючи зі студентом-медиком Теодором Саймоном, в 1905 році Біне розробив першу спробу об'єктивно виміряти інтелект у дітей у віці від 3 до 13 років. Метою цих зусиль, званих шкалою Біне-Саймона, було допомогти зрозуміти найкращий спосіб виховувати всіх дітей, незалежно від їх здібностей. Коли його привезли до США в 1916 році, він отримав іншу назву, що відображає заклад - Стенфордський університет - психолога, що підтримує тест, Льюїса Термана. Хоча він уже не використовується активно, він став основою для сучасних тестів IQ, відомих як інтелектуальні шкали Векслера.

Іван Павлов

Як і багато людей, пов'язаних з історією психології, Іван Павлов не був психологом, а радше російським фізіологом, який покинув священство, щоб вивчати науку. Він розробив теорію класичної обумовленості, щоб допомогти пояснити поведінку, демонструючи зовнішні подразники, які можуть мати прямий вплив на поведінкову реакцію. Цей умовний рефлекс, або реакція Павлова, є основним принципом поведінкової психології. Він прийшов до своєї теорії, експериментуючи з собаками та досліджуючи їх очікуване слиновиділення, коли йому запропонували можливість їжі разом із дзвоном дзвоника. Врешті-решт ви могли б виділити слину, лише подзвонивши в дзвоник, незалежно від наявності їжі.

Врешті-решт він за свою роботу виграв Нобелівську премію.

Гаррі Харлоу

Гаррі Харлоу - американський психолог, який навчався у Льюїса Термана в Стенфордському університеті і отримав ступінь доктора філософії. у 1930 році. Він найбільш відомий своїми "дослідженнями мавп", оскільки вивчав поведінку мавп у лабораторному середовищі, перебуваючи в Університеті Вісконсін-Медісон. Його дослідження показали, що мавпам-мавпам потрібно більше, ніж просто утримання, ніж процвітати. Для того, щоб процвітати психологічно та емоційно, мавпам потрібен «контактний комфорт».

Ця знахідка підтвердила його переконання, що людські немовлята потребують подібних контактів зі своїми матерями, щоб рости та процвітати. Ці висновки суперечили традиційним сучасним порадам щодо виховання дітей, які пропонували батькам уникати тілесних контактів зі своїми дітьми. Це був важливий прорив, який продовжує впливати на стилі виховання і донині.

Кредити зображення: Wikimedia Commons, Бібліотека Конгресу США та інші