Чому дівчатам краще в школі
У новому дослідженні дослідники з Університету Джорджії та Колумбійського університету постулюють, що саме через їх поведінку в класі та підхід до навчання - що може змусити вчителів ставити дівчатам вищі оцінки, ніж хлопцям.
"Найбільш важливим вмінням щодо того, як викладачі оцінюють своїх учнів, є те, що ми називаємо" підходами до навчання ", - сказав Крістофер Корнуел, доктор філософії, керівник економіки в коледжі бізнесу UGA Terry і один із автори дослідження.
Дослідники кажуть, що «підходи до навчання» є грубим показником того, яким є ставлення дитини до школи. Він включає шість предметів, які оцінюють уважність дитини, наполегливість у виконанні завдань, бажання вчитися, самостійність у навчанні, гнучкість та організованість.
"Я думаю, що будь-хто, хто є батьком хлопчиків і дівчаток, може сказати вам, що дівчата - це все більше".
У ході дослідження проаналізовано дані про понад 5800 учнів з дитячого садка до п’ятого класу. Він вивчав результати роботи студентів на стандартизованих тестах з читання, математики та природознавства, пов'язуючи результати тестів із оцінками вчителів про успіхи учнів.
Дослідження показує, що гендерні диспропорції в класах починаються рано і однаково сприяють дівчатам. За оцінками дослідників, у кожній предметній області оцінки хлопчиків нижчі, ніж те, що прогнозували б результати тестів.
Вони пояснюють це тим, що вони називають некогнітивними навичками, або "наскільки добре кожна дитина була зайнята в класі, як часто дитина екстерналізувала або інтерналізувала проблеми, як часто дитина втрачала контроль і наскільки добре дитина розвивала міжособистісні навички".
На думку дослідників, ця різниця в оцінці може мати довгострокові наслідки.
"На траєкторію руху дітей у школі часто впливає оцінка вчителем їх успішності, їхніх оцінок", - сказав Корнуел.
«Це впливає на їх здатність вступати до поглиблених класів та інші види академічних можливостей, навіть можливості після закінчення середньої школи. Також, як правило, оцінки, які ви отримуєте в школі, найбільше зважуються при вступі до коледжів. Тож, якщо розбіжності в оцінках з’являться на цьому ранньому етапі, не дивно, що до того моменту, коли ці діти будуть готові вступати до коледжу, дівчата стануть у кращому положенні ».
Дослідник зазначає, що незрозуміло, як боротися з розбіжностями.
"Найбільш поширене питання, яке ми отримали, - це те, чи має значення стать вчителя щодо оцінювання учнів", - сказав Корнуел.
"Але це питання, на яке ми не можемо відповісти, оскільки даних просто недостатньо. Як ви, мабуть, здогадаєтесь, переважна більшість вчителів початкових класів - жінки ".
Дослідження було опубліковано в Журнал кадрів.
Джерело: Університет Джорджії
