Дослідження зважує емоційний інтелект у лікарів-резидентів
За підсумками нового дослідження резидентів-педіатрів та медичних установ (комбінована внутрішня медицина та педіатрія) в системі охорони здоров'я Університету Лойоли (Чикаго), лікарі, що проходять підготовку, мають досить високий рівень емоційного інтелекту в порівнянні з широкою громадськістю.
Емоційний інтелект - це здатність розпізнавати та розуміти емоції у собі та інших та використовувати це усвідомлення для управління своєю поведінкою та стосунками.
Учасники отримали найвищі результати в підкатегоріях контролю імпульсів, емпатії та соціальної відповідальності, а найнижчі - напористості, гнучкості та незалежності.
Емоційний інтелект є особливо важливою навичкою для лікарів, оскільки він відіграє значну роль у визначенні його професійної манери біля ліжка. Він також може виступати в якості буфера проти типово високого рівня стресу в професії та захищати від вигорання. Емоційний інтелект також допомагає пацієнтам завоювати довіру, що, в свою чергу, призводить до кращих стосунків між лікарем та пацієнтом, підвищення рівня задоволеності пацієнтів та кращого дотримання пацієнтом вимог.
Дослідження було проведено Рамзаном Шахідом, доктором медицини, доцентом і директором програми дитячої ординатури; Джерольд Стірлінг, доктор медичних наук, професор і завідувач кафедри педіатрії Лойоли; та Вільям Адамс, М.А., біостатист відділу наук про здоров’я Чиказького університету Лойоли.
Хоча були й інші дослідження, що оцінювали емоційний інтелект у лікарів, більшість із них не включали педіатричних пацієнтів. Для вирішення цієї потреби в дослідженні Лойоли взяли участь 31 педіатричний та 16 медичних проживаючих у Лойолі.
Мешканець - це лікар, який після медичної школи проходить практику в лікарні під наглядом лікуючого лікаря. Дитяча ординатура триває три роки, а медична - чотири роки.
Для дослідження мешканці пройшли інвентаризацію емоційних коефіцієнтів Bar-On 2.0, підтверджене онлайн-опитування із 133 пунктів, яке оцінює навички емоційного інтелекту.
У групі суб'єкти мали середній бал 110, який вважається високим. Середній бал для загальної популяції - 100. Найвищі показники лікарі отримали в підкатегоріях контролю імпульсів (114), емпатії (113) та соціальної відповідальності (112), а найнижчі - напористості (102), гнучкості (102) та незалежність (101).
Жителі третього та четвертого років навчання отримали вищі показники напористості (109), ніж жителі першого та другого курсів (100). Це може бути пов’язано з набуттям нових знань та навичок та підвищенням впевненості у собі в міру того, як мешканці прогресують у навчанні. Однак мешканці першого та другого курсів отримали вищий рівень емпатії (115,5), ніж мешканці третього та четвертого курсів (110).
"Можна припустити гіпотезу: чи зростає рівень напористості у мешканців ціною втрати співпереживання?" писали автори.
Не виявлено відмінностей у складі оцінок емоційного інтелекту між чоловіками та жінками, а також між мешканцями педіатричних та медичних установ.
"Навчальні втручання для покращення оцінок емоційного інтелекту мешканців повинні зосереджуватися на сферах незалежності, напористості та емпатії", - написали автори. "Ці втручання повинні допомогти їм стати напористими, але повинні гарантувати, що вони не втратять співпереживання".
Висновки опубліковані в Журнал сучасної медичної освіти.
Джерело: Система охорони здоров’я університету Лойоли
