Покарання іноді направляє поведінку краще, ніж нагорода

Нове дослідження припускає, що покарання частіше впливають на поведінку, ніж винагорода.

Дослідження дослідників Вашингтонського університету в Сент-Луїсі показало, що втрати - або покарання - мали в два-три рази більший ефект, ніж виграш - або винагорода.

В одному дослідженні студенти прослухали низку клацаючих звуків та вказали, чи чують вони більше клацань у лівому чи правому вусі. В іншій групі студенти спостерігали за спалахами світла на екрані та вказували, чи бачать вони більше спалахів праворуч або ліворуч.

Кількість клацань та спалахів на кожній стороні було рандомізовано і часто дуже близько, що робило завдання складним, а студенти часто не впевнені у правильній реакції, пояснили дослідники.

Кожного разу, коли студент робив вибір, дослідники випадковим чином демонстрували жетон за 5, 10, 15, 20 або 25 центів, який отримували як винагороду за правильну відповідь або відбирали як покарання за неправильну відповідь.

Як і слід було очікувати, коли студент отримував винагороду, він або вона, як правило, повторювали попередній вибір, стверджують дослідники. І ця тенденція посилювалась із збільшенням нагороди.

Коли студента карали, він або вона рішуче уникали попереднього вибору.

Однак, на відміну від відповіді на винагороду, якою б великою не була втрачена сума, студенти виявили сильну і послідовну тенденцію уникати попереднього вибору, виявили дослідники.

Це було справедливим для обох груп серед тих, хто чув клацання, і тих, хто переглядав спалахи, демонструючи, що сам стимул не має значення, зазначають дослідники.

"Об'єктивно, ви могли б подумати, що виграш 25 центів матиме такий самий ефект, як втрата 25 центів, але це не те, що ми знаходимо", - сказав провідний автор дослідження Ян Кубанек, доктор філософії, докторант анатомії та нейробіології в Медичній школі Вашингтонського університету.

На думку дослідників, дослідження може допомогти зрозуміти поведінку, пов’язану з навчанням. Наприклад, чи вчились би учні ефективніше, якби їхні вчителі винагороджували правильні відповіді чи вказували неправильні?

Згідно з цим дослідженням, в деяких ситуаціях може бути краще вираховувати бали, коли студенти помиляються, ніж винагороджувати їх за правильні відповіді. Це може допомогти студентам уникнути повторення тієї ж помилки.

"Наше дослідження припускає, що негативні відгуки можуть бути ефективнішими, ніж позитивні відгуки при зміні поведінки", - сказав Кубанек.

“Наше дослідження показало, що такі відгуки не повинні бути жорсткими, оскільки, схоже, ми схильні реагувати однаково на будь-яку кількість негативних відгуків. З еволюційної точки зору люди, як правило, уникають покарань або небезпечних ситуацій. Нагороди, з іншого боку, менше загрожують життю ».

Це може допомогти пояснити, чому студенти в дослідженні категорично уникали повторення помилок, незалежно від того, наскільки великим було покарання.

Наступний план дослідників - розглянути, як поведінкові зміни у відповідь на нагороди та покарання кодуються в мозку.

"Чи виявляють нервові сигнали в нашому мозку також розбіжності між тим, як ми реагуємо на нагороди та покарання?" - спитав Кубанек. "Вивчення задіяного нервового механізму може допомогти нам краще зрозуміти і, можливо, полегшити неврологічні розлади, при яких пов'язані процеси псуються".

Дослідження, опубліковане в журналі Пізнання, фінансувався Національним інститутом охорони здоров’я.

Джерело: Вашингтонський університет у Сент-Луїсі