Шкільні фахівці можуть допомогти дітям керувати психічним здоров’ям
Нові дослідження виявляють, що шкільні послуги, що надаються вчителями та іншими спеціалістами, що працюють в школі, можуть допомогти зменшити проблеми психічного здоров'я дітей молодшого віку. Висновок прийшов у зручний час, враховуючи насильство, яке нещодавно зазнало в Америці.
Дослідження з'являється в Журнал Американської академії дитячої та підліткової психіатрії (JAACAP).
«Враховуючи обмежену доступність традиційних послуг з охорони психічного здоров’я для дітей - особливо для дітей з меншин та економічно неблагополучних верств населення, - служби охорони психічного здоров’я на базі школи є надзвичайним засобом подолання бар’єрів у сфері охорони психічного здоров’я та значного розширення сфери підтримки та послуг для стільки дітей потребує », - пояснює провідний автор Аманда Санчес, магістр, з Центру для дітей та сімей Міжнародного університету Флориди.
Санчес та його колеги виявили, що надання допомоги дітям у школах може потужно подолати питання вартості, транспорту та стигми, які, як правило, обмежують широке використання послуг психічного здоров'я.
«Більше половини дітей у США, які отримують психічну допомогу, зараз отримують такі послуги в шкільних умовах. Наші висновки підбадьорюють, показуючи, як - при достатній підготовці та підтримці - послуги з охорони психічного здоров’я можуть бути досить ефективними, якщо їх надаватимуть спеціалісти, що працюють у школі, які природно перебувають у житті дітей », - додав старший автор дослідження, д-р Джонатан Комер
Висновки засновані на метааналізі 43 контрольованих досліджень, в яких разом брали участь майже 50 000 дітей початкового віку в школах, що займаються психічним здоров'ям. Дослідники вивчили загальну ефективність шкільних служб охорони психічного здоров'я, а також відносну ефективність різних моделей втручань на базі школи, які різнились залежно від мети лікування, формату та інтенсивності.
Дослідники виявили, що послуги на місці підтримують загальну ефективність охорони психічного здоров’я на базі школи. Подальший аналіз також виявив, що шкільні служби, спрямовані на проблеми поведінки дітей, були особливо ефективними - особливо для служб, спрямованих на проблеми з увагою дитини, проблеми з настроєм і тривогою, або вживання наркотичних речовин.
Більше того, лікування, яке проводили кілька разів на тиждень, було більш ніж удвічі ефективнішим, ніж лікування, яке проводилось лише щотижня (або менше).
Автори застерігають, що багато шкіл - особливо ті, що живуть у громадах з обмеженими ресурсами - не мають персоналу, тренінгу чи досвіду для впровадження якісних послуг з охорони психічного здоров'я без додаткової підтримки та партнерських відносин із працівниками психічного здоров'я.
Для того, щоб оптимізувати успіх та стійкість шкільних служб психічного здоров'я, автори закликають збільшити підтримку, навчання та ресурси для шкільних працівників, оскільки все частіше очікується, що вони вийдуть за межі своєї традиційної ролі вихователя.
Джерело: Elsevier
