Виростання в умовах бідності може вплинути на діяльність мозку

Діти, народжені в злиднях, демонструють ключові відмінності в ранній функції мозку, включаючи слабшу активність у регіоні, пов'язаному з робочою пам'яттю, згідно з новим дослідженням сільських дітей з Індії, опублікованому в журналі Наука про розвиток.

Дослідники з Університету Східної Англії (UEA) у Великобританії вивчали функції мозку дітей у віці від чотирьох місяців до чотирьох років у сільській Індії. Дослідники виявили, що діти з низьким рівнем доходу, матері яких також мали низький рівень освіти, виявляли слабшу мозкову активність і частіше відволікали увагу.

"Щороку 250 мільйонів дітей у країнах з низьким та середнім рівнем доходу не можуть досягти свого потенціалу розвитку", - сказав провідний дослідник професор Джон Спенсер із Школи психології УЕА. “Тому зростає потреба зрозуміти глобальний вплив бідності на ранній розвиток мозку та поведінки.

“Попередня робота показала, що бідність та ранні негаразди суттєво впливають на розвиток мозку, сприяючи порочному колу бідності. Але мало досліджень розглядали функції мозку на початку розвитку ".

«Ми хотіли дізнатись більше про функціональний розвиток мозку дітей, народжених у бідніших середовищах, щоб зрозуміти, чому багато хто не розкриває свій повний потенціал. Ця робота є першим кроком у втручанні, спрямованому на зміцнення здоров’я мозку на ранніх стадіях, перш ніж невдачі зможуть закріпитися ".

Команда, в якій також брали участь дослідники з Університету Стерлінга в Шотландії, провела дослідження в Уттар-Прадеш, найбільш густонаселеному регіоні Індії. За допомогою портативного приладу «функціональної ближньої інфрачервоної спектроскопії» (fNIRS) вони оцінили мозкову активність 42 сільських дітей у віці від чотирьох місяців до чотирьох років. Підхід fNIRS просвічує ближнє інфрачервоне світло в кортикальну тканину за допомогою спеціального ковпачка, приєднаного до комп'ютера.

Дослідники проаналізували «зорову робочу пам’ять» дітей; або наскільки добре вони здатні зберігати візуальну інформацію та виявляти зміни у візуальному середовищі, коли вони відбуваються.

«Ми використовуємо нашу зорову робочу пам’ять приблизно 10 000 разів на день. Діти починають розвивати цю навичку в ранньому дитинстві, і вона поступово вдосконалюється з дитинства та юності. Ми знаємо, що це чудовий маркер раннього когнітивного розвитку », - сказав Спенсер.

Дослідження проводилось у партнерстві з Лабораторією розширення можливостей громади, що базується в Лакхнау, Індія. Учасників завербували із сіл навколо Шівгарха в штаті Уттар-Прадеш.

Дітям було проведено візуальний тест, що включає миготливий показ кольорових квадратів. Метою тесту було з’ясувати, чи можуть діти запам’ятати кольори настільки добре, щоб виявити, що на одній стороні дисплея завжди змінюється колір, тоді як кольори на іншій стороні завжди залишаються незмінними.

Враховувались додаткові фактори, такі як освіта батьків, дохід, каста, релігія, кількість дітей у сім'ї та економічний статус. Висновки порівнювали з дітьми з сімей на Середньому Заході Америки.

Результати показують, що діти в Індії з сімей з низькою материнською освітою та доходами демонстрували слабку мозкову активність та слабше пригнічення дистракторів в області лівої лобової кори мозку, яка бере участь у робочій пам’яті.

Дослідження також демонструє, що портативні технології нейровізуалізації можуть бути впроваджені в сільські райони країн, що розвиваються, завдяки чому інноваційні технології потрапляють у райони, які найбільше потребують інструментів оцінки.

"Хоча вплив негараздів на розвиток мозку може затримати дітей у циклі бідності між поколіннями, величезний потенціал пластичності мозку також є джерелом надій", - сказала Спенсер. «Співпрацюючи з сім’ями в місцевій громаді та впроваджуючи інноваційні технології на місцевості, ми сподіваємось, що разом ми зможемо розірвати цей цикл бідності в майбутній роботі».

Джерело: Університет Східної Англії