Підтримка Інтернет-друзів полегшує тестову тривожність учнів

Дослідники з Університету Іллінойсу виявили, що студенти коледжів із високим рівнем тестової тривожності, які шукали соціальної підтримки у своїх друзів в Інтернеті та читали повідомлення перед імітованим іспитом, знизили рівень тривожності на 21 відсоток.

Ці студенти мали можливість виконувати набір вправ з комп’ютерного програмування, як і студенти, які мали низький рівень тривожності під час тестування, зазначає провідний автор Роберт Делоатч, аспірант з інформатики.

За оцінками, до 41 відсотка студентів страждають від тестової тривожності, яка є поєднанням фізіологічних та емоційних реакцій, які виникають під час підготовки до здачі тестів та їх здачі, пояснив дослідник.

Тривожність під час тестування пов’язана з нижчими показниками тесту та середніми балами, а також з нижчим рівнем ефективності роботи з пам’яттю та вирішення проблем. Занепокоєння при тестуванні може бути особливо гострим, коли студенти стикаються з іспитами, що включають відкриті проблеми, такі як ті, що зазвичай використовуються на іспитах з інформатики, які вимагають від студентів написання та запуску коду, на думку дослідників.

Коли дослідження тривожності студентів знижується, оцінки їх оцінок, середні бали та виконання завдань відповідно покращуються, виявило дослідження.

Згідно з результатами дослідження, студенти з високою тривожністю до тесту сильно побоюються негативної оцінки, мають нижчу самооцінку та, як правило, відчувають підвищену кількість відволікаючих та неактуальних думок під час тестування ситуацій.

Для змодельованого іспиту студентам довелося вирішити дві задачі програмування шляхом написання та запуску коду. Більшість учасників були спеціалістами з інформатики або студентами з обчислювальної техніки, які пройшли передтестування, яке забезпечило їх базові знання програмування.

Дослідники вимірювали рівень тестової тривожності у студентів за допомогою шкали когнітивного тесту тривожності, яка оцінює когнітивні проблеми, пов’язані з складанням тестів, такі як невідповідне мислення та прогалини уваги.

Студенти також заповнили дві інші анкети, які вимірювали рівень їх тривожності за станом - або тривожності "на даний момент" - і стурбованість за ознаками, яка є тривожністю, яка вважається давньою характеристикою або рисою особистості, відзначили дослідники. .

За день до експерименту студенти групи соціальної підтримки розміщували повідомлення на своїх особистих сторінках у соціальних мережах з проханням заохотити - у вигляді вподобань, коментарів чи приватних повідомлень - про майбутній виклик комп’ютерного програмування, в якому вони планували взяти участь.

Протягом семи хвилин безпосередньо перед складанням модельованого тесту студенти групи соціальної підтримки читали відповіді, пов’язані з їхнім онлайн-запитом.

Інша група студентів писала про свої думки та почуття, тоді як третя група студентів - контрольна група - набивалась на іспит, читаючи інформацію про структури даних комп’ютерного програмування та відповідаючи на питання щодо тексту.

Перед складанням іспиту всі студенти заповнили анкету, щоб оцінити рівень занепокоєння. Потім студентам давали 40 хвилин для вирішення двох завдань програмування, які мали багато життєздатних рішень.

"Ми виявили, що лише студенти, які отримали підтримуючі повідомлення від своєї мережі Facebook, продемонстрували значне зменшення тривожності та підвищення їх успішності на нашому імітованому іспиті", - сказав Делочч.

Хоча попередні дослідники вважали, що виразне письмо є корисним для деяких студентів, які страждають від тесту, Делоатч сказав, що він та його команда дослідників були здивовані, виявивши, що вправа на виразне письмо замість цього збільшила тремтіння у студентів із низьким ступенем занепокоєння на 61%.

"Ми припустили, що це могло статися, тому що зосередження на їх тривозі, коли вони писали, призвело до того, що їх страх зростав, а не зменшився", - сказав Делочч.

Використання соціальної підтримки для полегшення сучасного занепокоєння може мати наслідки поза освітою, наприклад, допомогти кандидатам на роботу вгамувати свою нервозність перед співбесідами з потенційними роботодавцями, заявив Deloatch.

У той час як студенти, які звернулися за соціальною підтримкою в Інтернеті, вважали, що читання допоміжних повідомлень було корисним, "всім було незручно вимагати підтримки у своїх друзів в Інтернеті, сприймаючи такі публікації як" пошук уваги "та" недоречність ", - сказав Делочч.

«Оскільки більшість учасників нашого дослідження були студентами інформатики, конкурентне середовище навчальної програми могло спричинити занепокоєння щодо того, як інші сприйматимуть їх. Можливо, вони відчували, що такі статуси можуть завдати шкоди їх стосункам в умовах групового проекту ».

Джерело: Університет Іллінойсу

Фото: