Студентів з обмеженими можливостями з більшою ймовірністю знущаються

Згідно з новим дослідженням, проведеним дослідником з Університету Міссурі (MU), діти та підлітки з обмеженими можливостями набагато частіше піддаються знущанням у школі, порівняно з їхніми однолітками без інвалідності, і ця віктимізація, як правило, зберігається в середній школі.

Результати свідчать про те, що молодь з обмеженими можливостями не розвиває адекватних соціальних навичок, щоб захистити себе від знущань у міру дорослішання.

"Це дослідження вказує на необхідність спеціальних освітніх програм для навчання відповідних навичок реагування на дітей з обмеженими можливостями", - сказав д-р Чад Роуз, доцент кафедри спеціальної освіти в Освітньому коледжі МУ.

"Школам слід продовжувати розвивати ці програми, пристосовуючи цілі соціального розвитку для кожного окремого учня, щоб переконатися, що вони вивчають соціальні навички, які допоможуть їм запобігти знущанню".

“Попередні дослідження показали, що діти з обмеженими можливостями, коли на них знущаються, можуть агресивно реагувати, коли їм не вистачає відповідних навичок реагування. Навчання цих учнів, як ефективніше спілкуватися зі своїми однолітками та викладачами, може допомогти їм реагувати на знущання більш позитивно, а також запобігти його взагалі появі ».

Під час трирічного дослідження було опитано понад 6500 дітей від 3 до 12 класів щодо їх досвіду знущань. Загалом 16 відсотків опитаних дітей мали інвалідність, зокрема порушення навчання, емоційні вади та розлади аутистичного спектра.

Роуз та доктор Ніколас Гейдж, доцент з Університету Флориди, виявили, що рівень знущань над усіма дітьми досяг піку в третьому класі, значно знизився в середній школі, а потім знову піднявся під час середньої школи. Однак, незважаючи на віддзеркалення цієї тенденції, рівень знущань серед студентів з обмеженими можливостями залишався стабільно вищим, ніж серед тих, хто не має інвалідності.

"Вивчення того, як окремі діти стають жертвами знущань з часом, показало, що діти з обмеженими можливостями не вчаться ефективно реагувати на віктимізацію", - сказала Роуз.

"Оскільки діти продовжували дозрівати, ми очікували побачити, що вони будуть повільно розвивати соціальні навички, які допоможуть їм боротися з віктимізацією та скоротити розрив з дітьми без інвалідності, але це було не так".

"Рівень їх знущання над жертвами залишався незмінно вищим, що свідчить про те, що сучасні підходи до втручання не ефективно підготують цих дітей, які найбільше ризикують до залякування", - сказала Роуз.

Роуз пояснює, що з тих пір, як багато шкіл приділяють дедалі більше часу загальним основним предметам та стандартизованій підготовці до тестів, стає менше часу, щоб зосередитись на навчанні учнів важливих соціальних навичок. Він вважає, що школи повинні робити більший акцент на допомозі дітям розвинути кращі соціальні навички, особливо дітям з обмеженими можливостями.

Дослідження було опубліковане в журналі Виняткові діти.

Джерело: Університет Міссурі-Колумбія