Чи вимірює GRE щось, що стосується аспірантури?
Однак дослідження не підтримує ідею про те, що високий бал GRE буде передбачати успіх аспірантури.
Sternberg & Williams (1997) провели дослідження, щоб дослідити, наскільки оцінки GRE прогнозували успіх аспірантів. Сорок викладачів психології Єльського університету попросили оцінити здібності аспірантів за п'ятьма шкалами: аналітичною, творчою, практичною, дослідницькою та навчальною. Дослідники також розглянули середні оцінки студентів першого та другого курсів та загальну оцінку дисертацій, зроблених незалежними незалежними оцінювачами.
Штернберг та Вільямс виявили, що оцінки GRE були лише скромними прогнозами першого класу, але не другого класу. Подивившись далі на субтести GRE, вони виявили, що лише результати аналітичного тесту успішно передбачали більш послідовні оцінки успішності студентів. Але це стосувалося лише чоловіків.
За даними Служби тестування з питань освіти (ETS), виробника тесту, GRE є слабким предиктором оцінок аспірантури першого курсу (Fairtest.org, 2007). Дослідження, проведене Morrison, T. & Morrison, M. (1995), виявило ще слабший зв'язок між результатами тестів та оцінками - оцінки GRE передбачали лише 6 відсотків варіацій оцінок.
Багато шкіл мають мінімальні вимоги до GRE. Якщо абітурієнти не відповідають цим вимогам, їх не допускають до аспірантури, навіть якщо вони мають відмінні бакалаврські бали, вражаюче резюме та зоряні рекомендації.
Деякі коледжі отримують сотні заявок кожного семестру. Проводити сотні інтерв’ю чи розглядати сотні заявок стає страшним завданням. Багато заявників мають середні оцінки та не менш вражаючі рекомендаційні листи, що робить практичним звернення до єдиного іншого кількісного джерела інформації - GRE - що є у адміністраторів (Williams, 1997).
Але якщо це кількісне джерело насправді не передбачає або не пов’язує значної міри з тим, що, на думку людей, - успішністю в аспірантурі - чи справді це дійсне джерело інформації, до якого слід звернутися?
Список літератури
Cornell Science News (1997). Вивчення випускного іспиту свідчить, що мало що передбачає успіх аспірантури. http://www.news.cornell.edu/releases/Aug97/GRE.study.ssl.html [доступ 5 грудня 2010 р.]
Енрайт, М. К. і Гіторнер, Д. (1989). До опису успішних аспірантів. Прінстон, Нью-Джерсі: Служба тестування освіти.
Fairtest.org (2007). Вивчення GRE: міфи, зловживання та альтернативи [доступ 5 грудня 2010 р.]
Мілнер, М., Макнейл, Дж. І Кінг, С.В. (1984). GRE: Питання обгрунтованості прогнозування результатів роботи в професійних школах соціальної роботи. Освітньо-психологічний вимір, вип. 44, с. 945-950.
Моррісон, Т. та Моррісон, М. (1995). Метааналітична оцінка передбачувальної дійсності кількісних та словесних компонентів іспиту для випускників із середніми балами, що представляють критерій успішності випускників. Освітньо-психологічний вимір, т. 55 (No 2), с. 309-316.
Штернберг, Р. та Вільямс, В. (1997). Чи передбачає випускний іспит істотний успіх у підготовці психологів до аспірантури? Американський психолог, т. 52 (No 6), с. 630-641.
Вільямс, В. (1997). Опора на результати тестів - це змова летаргії. Хроніка вищої освіти.
