Брати та сестри дітей з інтелектуальними вадами мають високий рівень співпереживання

Нове дослідження припускає, що стосунки між братами та сестрами між дитиною, яка зазвичай розвивається, та братом чи сестрою з інтелектуальними вадами, як правило, є більш прихильними та емпатичними, ніж стосунки між двома типово розвиваються братами та сестрами.

За допомогою ілюстрацій та анкет дослідники з Тель-Авівського університету (TAU) та Хайфського університету досліджували взаємовідносини дітей, що зазвичай розвиваються, та їхніх братів та сестер, як із інтелектуальними вадами, так і без них.

"Наявність у сім'ї дитини з обмеженими можливостями висуває унікальні вимоги до всіх членів сім'ї, включаючи типово розвинутих братів і сестер", - сказала професор Зайдман-Зайт з Департаменту шкільного консультування та спеціальної освіти Константинерської школи освіти ТАУ.

"Хоча проблеми існують, вони часто супроводжуються як короткостроковими, так і довгостроковими позитивними внесками".

“Завдяки нашому дослідженню ми виявили, що стосунки між дітьми з братами та сестрами з інтелектуальними вадами підтримували навіть більше, ніж стосунки між типово розвиненими братами та сестрами. Зокрема, ми виявили, що діти з братами та сестрами з інтелектуальними вадами набрали вищих результатів за емпатію, навчання та близькість, а також нижчі показники за конфліктністю та суперництвом, ніж діти з рідними братами та сестрами, що розвиваються ”.

Попередні дослідження про те, як наявність брата або сестри з обмеженими можливостями розвитку впливає на соціально-емоційні та поведінкові результати дітей, показали неоднозначні результати. Результати часом свідчили про те, що наявність брата або сестри з вадами розвитку призвела до більшої мінливості у типово розвиваються поведінці та адаптації дітей.

"Але ці дослідження мало допомогли заглибитись у внутрішній світ дітей, до якого насправді можна отримати доступ лише через самовираження у формі мистецтва або самозвіту, незалежно від втручання батьків, що є маршрутом, який ми пройшли в нашому дослідженні, ”, - сказав Зайдман-Зайт.

У дослідженні взяли участь близько 60 дітей віком 8-11 років, половина з яких, як правило, розвиваються братами та сестрами, а половина - братами та сестрами з інтелектуальною недостатністю.

Обидві групи дітей - із братами та сестрами з інтелектуальними вадами та без них - попросили намалювати себе та своїх побратимів. Потім ліцензовані арт-терапевти використовували кілька встановлених критеріїв, щоб “оцінити” ілюстрації: фізична відстань між фігурами; наявність або відсутність батьків на ілюстрації; кількість деталей, вкладених або в автопортрет, або у представлення брата або сестри; і обсяг підтримки, що надається братові чи сестрі на малюнку.

"Ми спиралися на основне припущення, що художнє творчість дозволяє візуально виражати внутрішній зміст і що самозвіти дітей мають особливу додану цінність у дослідженнях, що вимірюють якості стосунків між братами та сестрами, особливо в тих областях, де батьки можуть мати меншу розуміння", - сказала Зайдман-Зайт

Потім дітей попросили заповнити опитувальник стосунків між братами та сестрами, де оцінювали почуття близькості, домінування, конфлікту та суперництва, які вони відчували до своїх братів і сестер. Матерям обох наборів братів і сестер також було запропоновано відповісти на анкету про якість стосунків між братами та сестрами своїх дітей.

Загалом, діти з братами та сестрами з інтелектуальними вадами набрали значно вищі показники за співпереживання, навчання та близькість у своїх стосунках між братами та сестрами та нижчі показники за конфліктністю та суперництвом у стосунках, ніж ті, у кого зазвичай розвиваються брати та сестри.

"Наше дослідження робить цінний внесок у літературу, використовуючи завдання збору даних на основі мистецтва, щоб пролити нове світло на унікальні аспекти відносин дітей з братами та сестрами з інтелектуальними вадами, які не розкриваються у словесних звітах", - сказала Зайдман-Зайт .

"Ми можемо стверджувати, що наявність члена сім'ї з інвалідністю робить решту сім'ї, включаючи дітей, що зазвичай розвиваються, більш уважними до потреб інших".

Зайдман-Зайт проводила дослідження з доктором Дафною Регев та Мірі Єчезкелі з Вищої школи творчих мистецьких терапій Хайфського університету.

Дослідники сподіваються на своє дослідження, опубліковане в журналі Дослідження з інвалідністю у розвитку, послужить основою для подальших досліджень інструментів, заснованих на мистецтві, які виявляють та документують суб’єктивний досвід дітей.

Джерело: Американські друзі Тель-Авівського університету