Багато учнів із СДУГ не отримують допомоги в школі

Згідно з новим дослідженням, опублікованим у журналі "Значна частина студентів з дефіцитом уваги / гіперактивністю" (СДУГ) не отримує шкільних послуг, незважаючи на значні академічні та соціальні порушення. Журнал розладів уваги. Це було особливо поширеним серед студентів з неангломовних сімей та / або сімей із нижчими доходами.

"Ми виявили, що, хоча більшість учнів в даний час отримують одну або кілька шкільних послуг, лише меншість отримує підтримку в управлінні своєю поведінкою, і принаймні кожен п'ятий студент не отримує жодної підтримки в школі, незважаючи на значні порушення в освіті", провідний автор д-р Джордж ДюПол, професор шкільної психології та заступник декана з наукових досліджень в Коледжі освіти при університеті Легі.

"Розрив між порушеннями та отриманням послуг був особливо очевидним для підлітків із СДУГ та для молоді з СДУГ з сімей, що не говорять англійською мовою та / або з низьким рівнем доходу".

Шкільні послуги включали навчальну підтримку в школі, втручання або проживання (наприклад, навчання, додаткову допомогу вчителя, переважне сидіння, додатковий час для завершення роботи або вступ до спеціальної освіти) та управління в класі (наприклад, системи винагород, модифікацію поведінки або щоденний табель). Батьків також запитували, чи є у їхньої дитини індивідуальна освітня програма (IEP) чи освітні приміщення відповідно до федерального Кодексу цивільних прав щодо інвалідів (план 504).

Студенти, які страждають на СДУГ, піддаються більшому ризику щодо збереження оцінки, відставання, ідентифікації для служб спеціальної освіти та відмови від навчання. Дослідники зазначають, що масштаби та тяжкість функціональних порушень, які переживають молоді з СДУГ в академічних та соціальних ситуаціях, часто роблять необхідним втручання та послуги на базі школи.

Для дослідження вчені з університету Легі в Пенсільванії проаналізували дані про 2495 дітей та підлітків із СДУГ у віці від 4 до 17 років з усіх куточків США, зібрані в результаті Національного опитування з діагностики та лікування СДУГ та синдрому Туретта.

Отримані дані показують, що приблизно кожен третій студент із СДУГ не отримував шкільних втручань, а двоє з трьох не отримували керівництва в класі, що є великим прогалиною у вирішенні хронічних порушень, пов’язаних із симптомами СДУГ.

Крім того, кожен п’ятий студент із СДУГ, який відчуває значні академічні та соціальні труднощі - ті, хто найбільше потребує послуг, - не отримав шкільного втручання. Майже кожен четвертий студент повторив клас, а кожного шостого виключили зі школи.

Дослідження також виявило, що учні середніх та старших класів із СДУГ значно рідше, ніж учні початкової школи, отримують будь-який тип шкільної послуги (крім планів 504), незважаючи на загально подібне, якщо не гірше, порушення та більший ризик академічної невдачі та відрахування .

"Ми очікували, що більшість студентів із СДУГ отримають певну підтримку, але були здивовані тим, що так мало отримували послуги з управління своєю поведінкою (остання є основною проблемою, з якою стикаються студенти з цим розладом)", - сказав ДюПол.

«Ми очікували, що будуть розбіжності в отриманні послуг залежно від віку (тобто підлітки отримували меншу підтримку) та раси / етнічної приналежності; проте ми були здивовані тим, наскільки ці прогалини були очевидними, і величина розбіжностей ".

Результати мають безпосереднє значення для освітньої політики та практики і повинні зацікавити батьків та осіб із СДУГ, вчителів та інших освітніх працівників, фахівців у галузі психічного здоров'я та політиків, стверджують дослідники.

ДюПол був співавтором дослідження разом з доктором Андреа Хроніс-Тускано з Університету штату Меріленд (Колледж-Парк); та Меліса Деніелсон, M.S.P.H .; та Сюзанна Віссер, доктор медичних наук, з Центрів контролю та профілактики захворювань.

Джерело: Університет Легі