Утримання підлітків у школі може бути руйнівним

Поточна освітня політика вимагає повторення оцінки, якщо дитина не відповідає визначеним академічним вимогам. Однак така практика може мати негативні наслідки для дитини та всієї шкільної спільноти.

Нове дослідження під керівництвом Університету Дьюка, в якому взяли участь майже 80 000 середніх шкіл, виявлене, коли студенти повторюють клас, може спричинити проблеми для їхніх однокласників.

У статті, опублікованій в Інтернеті в Запис викладачів, дослідники виявили, що в школах з великою кількістю повторювачів класів припинення частіше трапляються у школі.

Проблеми з дисципліною також були більш поширеними серед інших студентів, включаючи зловживання наркотичними речовинами, бійки та порушення класу.

"Громадські дебати, як правило, фокусуються на тому, як утримання впливає на успішність студента", - сказала провідний автор Клара Мушкін, доктор філософії. Тож вона та її колеги вирішили розглянути ширший погляд і розглянути, як стримування учнів може вплинути на школу в цілому.

"Рішення утримувати учнів має наслідки для всієї шкільної спільноти", - сказав Мушкін, заступник директора Центру дитячої та сімейної політики Дюка. "Цей більш широкий ефект - це питання, яке варто розглянути під час обговорення цієї політики".

У дослідженні Мушкіна, Елізабет Гленні та Одрі Бек було розглянуто 79 314 семикласників 334 середніх шкіл Північної Кароліни.

Щоб отримати інформацію щодо проблем утримання та дисципліни, автори звернулися до адміністративних даних державної системи державних шкіл. Автори виявили, що різні школи мають різну кількість старших та затриманих учнів, що має суттєві наслідки.

Автори доклали зусиль, враховуючи цілий ряд факторів, які можуть запропонувати альтернативні пояснення своїх висновків, включаючи соціально-економічний склад шкіл та освітній статус батьків.

Навіть після контролю за такими факторами, присутність старших та утримуваних учнів все ще була міцно пов'язана з більшою кількістю проблем у дисципліні у всій групі.

Наприклад, якщо 20 відсотків дітей у сьомому класі були старшими за своїх однолітків, то ймовірність того, що інші учні вчинили правопорушення або їх відсторонення, зросла на 200 відсотків.

"Тут є міцні стосунки, які, на нашу думку, можуть бути причинно-наслідковими", - сказав Мушкін.

Дослідження зосереджувалось зокрема на двох групах: студентах, які повторили оцінку, та студентах, які були в середньому на рік старшими за своїх однокласників.

Коли було більше присутніх старших та затриманих студентів, проблеми з дисципліною зростали для всіх підгруп у дослідженні, включаючи чорно-білих студентів та хлопців та дівчат. Дві групи побачили особливо великий стрибок у дисциплінах: білі студенти та дівчата всіх рас.

"Ця знахідка застала нас зненацька", - сказав Мушкін. "Ці дві групи, здається, дещо сильніше, ніж інші, впливають старші однолітки".

"У ранньому підлітковому віці, час серйозних фізичних і психологічних змін, студенти особливо вразливі до впливу однолітків", - зазначив Мушкін.

"Однак необхідні додаткові дослідження, щоб зрозуміти, чому деякі підгрупи, здається, реагують сильніше, ніж інші, на вплив своїх однокласників", - сказала вона.

Утримання студентів стало популярним варіантом навчання, оскільки почалася критика "соціального сприяння".

Дослідження припускає, що оскільки утримання має загальношкільні наслідки, викладачі повинні робити більше, щоб допомагати старшим та непорушним студентам у їх академічній боротьбі; наприклад, через репетиторство, літню школу та наставництво однолітків.

"Підтримка старших та затриманих учнів - це інвестиція у досягнення та клімат всієї школи", - сказав Мушкін.

Джерело: Університет Дюка