Нові висновки щодо дислексії можуть допомогти діагностиці, втручанню

Нові дослідження щодо основної причини дислексії можуть відкрити шлях для більш ранньої діагностики та втручання.

Дислексія - це поширена проблема навчання, яка зачіпає кожного 10-20 людей, впливаючи на здатність читати та писати слова, але не впливаючи на загальний інтелект.

Нова знахідка розширює знання про мозкові механізми, що лежать в основі захворювання.

У людей є тип довготривалої пам’яті (так звана «неявна пам’ять»), що означає, що ми менше реагуємо на подразники, оскільки вони повторюються з часом, у процесі, який називається нервовою адаптацією.

Але нове дослідження припускає, що дислексики відновлюються швидше, ніж недислектичні, завдяки своїй реакції на подразники, такі як звуки та написані слова, що призводить до труднощів у сприйнятті та читанні.

Відкриття може відкрити шлях для попередньої діагностики та втручання стану.

Дослідники з Єврейського університету в Єрусалимі та Центру наук про мозок Едмонда та Лілі Сафра вирішили провести ряд експериментів з дислексиками та недислексиками, щоб висвітлити механізми, що лежать в основі цього стану.

"Хоча дислексики в основному діагностуються за труднощами читання, вони також відрізняються від недислексиків виконанням простих перцептивних завдань, таких як дискримінація за частотою тону", - сказав перший автор Сагі Джаффе-Дакс.

"Наша лабораторія раніше виявила, що це пов'язано з" поганим закріпленням ", де дислексики неефективно інтегрують інформацію від останніх стимулів, зібраних як неявна пам'ять. Ця пам’ять, як правило, утворює „якіри”, які дають конкретні прогнози, які роз’яснюють галасливі подразники, і ми хотіли зрозуміти, чому це не так у дислексиків ”, - сказав провідний дослідник доктор Мерав Ахіссар.

У поточному дослідженні команда дала 60 носіїв івриту, включаючи 30 дислексиків та 30 недислексиків, частоту дискримінації та завдання усного читання.

Під час завдання з частотної дискримінації учасникам було запропоновано порівняти два тони в кожному дослідженні. На відповіді всіх учасників впливала або упереджувала неявна пам’ять про попередні подразники. На обидві групи впливали подібні дії зовсім недавні подразники, але на дислексиків менше впливали попередні подразники.

"Це говорить про те, що неявна пам'ять швидше руйнується серед дислексиків", - сказала Яффе-Дакс.

«Ми вирішили перевірити цю гіпотезу, збільшивши проміжок часу між послідовними подразниками та вимірявши, як це впливає на поведінкові упередження та нервові реакції слухової кори, відділу мозку, який обробляє звук.

“Учасники з дислексією продемонстрували швидший розпад неявної пам’яті за обома показниками. Це також вплинуло на рівень їх усного читання, який швидше зменшувався внаслідок часового інтервалу між читанням одного і того ж неслова - групи букв, що виглядає або звучить як слово - багато разів ».

Група приходить до висновку, що швидше відновлення дислексиків від подразників може спричинити їх довший час читання, оскільки це спричиняє менш надійні прогнози як для простих, так і для складних подразників.

Співавтор Орр Френкель сказав: «Формування адекватних прогнозів має вирішальне значення для того, щоб стати експертом загалом і, зокрема, читачем. Досягнення цього залежить від узгодження друкованих слів із передбаченнями на основі попередніх зустрічей із спорідненими словами, але такі передбачення менш точні у дислексиків.

«Однак, хоча коротша неявна пам’ять означає, що вони не в змозі дати ефективні прогнози, це може бути вигідніше з несподіваними стимулами, такими як нові події в послідовності передбачуваних, знайомих подій. Потрібні подальші дослідження, якщо ми хочемо встановити, чи це справді так ".

Джерело: ELife / EurekAlert