Як дорослі мають справу з успіхом та невдачами, це може допомогти вихованню стійкості дітей

Нове дослідження досліджує шляхи, за допомогою яких батьки та вихователі можуть сприяти наполегливості у дітей до того, як вони почнуть офіційне навчання. Дослідники розглянули взаємодію дітей дошкільного віку з дорослими, щоб визначити, як вони впливали на наполегливість дітей.

Вони виявили зусилля дорослих у своїх діях, успіхи та невдачі, і слова різним чином впливали на стійку поведінку дітей. Дослідження проводили дослідники з Університету Пенсільванії та Массачусетського технологічного інституту (MIT).

Результати дослідження з'являються в Дитячий розвиток, журнал Товариства досліджень розвитку дитини.

"Наша робота показує, що маленькі діти звертають увагу на успіхи та невдачі дорослих, які їх оточують, і, розумно, довго не наполегливо виконують завдання, яких самі дорослі не можуть досягти", - сказала д-р Джулія А. Леонард, докторант MindCore Пенсильванський університет, який керував дослідженням. MindCore - це міждисциплінарний центр Пенна для розуміння людського інтелекту та поведінки.

"Однак ми виявили, що коли дорослі могли успішно виконати завдання, говорячи про цінність зусиль і дозволяючи дітям бачити важку працю, яка пішла для досягнення мети, це заохочувало наполегливість у дітей, які спостерігали за цим завданням".

Дослідники досліджували, як на наполегливість 520 дітей віком від 4 до 5 років впливали їхні спостереження за діями дорослих (незалежно від того, чи докладають вони чи багато зусиль до дії) та результати цих дій (незалежно від того, досягли дорослі успіху чи не) у своїх зусиллях). Діти були з різних соціально-економічних та етнічних груп.

Дослідження також розглядало, як впливають на наполегливість слова дорослих: чи встановлюють вони очікування щодо спроб дітей виконати завдання, яке було задумано неможливо виконати.

Наприклад, дорослі говорили дітям: "Це буде важко", говорили з людьми, говорячи щось на кшталт "Ти можеш це зробити", або пропонували цінні заяви, наприклад, "Важко старатися".

Був також стан, коли дорослі нічого не говорили про очікування дітей. Наполегливість вимірювалася тим, наскільки наполегливо діти вирішили працювати над тим самим завданням, яке намагалися зробити дорослі, яке було важким та новим для дітей.

Діти чули зауваження дорослих, не бачачи, як дорослий демонструє завдання, або, побачивши, як дорослий демонструє великі чи низькі зусилля у виконанні завдання, а потім досягає успіху чи невдачі.

Дослідження виявило:

• діти намагалися більше після того, як побачили успіх дорослих, ніж після того, як побачили, що вони не виконують завдання;
• зусилля дорослих впливали на наполегливість дітей, але лише тоді, коли дорослі досягли успіху у виконанні свого завдання;
• наполегливість дітей була найвищою, коли дорослі докладали зусиль до свого завдання, досягали успіху та говорили про цінність цих зусиль.

На думку авторів, ці висновки показують, що маленькі діти уважно спостерігають за оточуючими дорослими та активно вчаться на їхніх словах, зусиллях та результатах, як сильно вони самі повинні намагатися виконувати завдання.

Дослідження пропонує, щоб заохотити наполегливість дітей, дорослі повинні показати дітям, як важка праця призводить до успіху, демонструючи це у своїх власних діях та говорячи про цінність зусиль.

"Наше дослідження показує, що діти розумно навчаються - вони звертають увагу в першу чергу на те, чи досягають дорослі свої цілі", - сказала д-р Лора Шульц, співавтор дослідження та професор когнітивних наук в MIT.

"Але коли дорослі досягають успіху, діти також спостерігають за тим, як стараються дорослі, і що дорослі говорять про цінність зусиль".

Джерело: Товариство досліджень розвитку дитини