Взаємодія підлітків і дорослих у соціальних мережах часто корисна

Можливо, не рідкість дружити з мамою чи татом, але як щодо вашого вчителя природознавства?

Нові дослідження показують, що, хоча взаємодія часом може бути незручною, віртуальні стосунки між підлітками та дорослими також можуть забезпечити цінний життєвий досвід.

У ході дослідження дослідники Університету Дрекселя та Університету Іллінойсу Урбана-Шампейн досліджували сильні та слабкі сторони контактів у соціальних мережах для дорослих-підлітків. Результати їхніх досліджень свідчать про те, що школам може бути корисно уважніше розглянути свою політику щодо соціальних мереж та забезпечити позитивні взаємодії між викладачами, адміністраторами та їх учнями.

"Ми виявили, що у багатьох випадках взаємодія між дорослими та підлітками у цьому контексті може бути можливостями для моделювання відповідної поведінки в соціальних мережах або для підлітків для створення вигідних зв'язків з людьми, які відрізняються від них самих", - сказала Андреа Форте, доктор філософії ., провідний автор дослідження.

Однією з найбільших переваг соціальних медіа є можливість дозволити підліткам вийти за межі своїх зон комфорту в безпечному середовищі, стверджують дослідники.

Дослідження буде опубліковано у матеріалах Конференція Асоціації обчислювальних машин з підтримки роботи в групах (GROUP).

"Коли сім'я, друзі, вчителі, романтичні інтереси та колеги змішуються та змішуються, результатом є соціальна незручність", - кажуть автори. Але ця незручна суміш може призвести до рівня доступу до інформації, який може бути недосяжним у звичних межах вузького кола друзів.

"Слабкі зв'язки часто є зв'язками з людьми, які менш схожі на вас і які можуть забезпечити доступ до різноманітної інформації та ресурсів", - пишуть вони.

"Іншими словами, зв’язок з іншими людьми, які дуже схожі на вас самих, може обмежити потік інформації".

Висновки Форте та його колег базуються на опитуваннях та опитуваннях учнів двох державних середніх шкіл США. В одній середній школі діє політика, яка суворо обмежує взаємодію в соціальних мережах між викладачами та студентами. І навпаки, в іншій школі діє більш м’яка політика, а взаємодія в соціальних мережах охоплює публічно.

Дослідники виявили, що більшість взаємодій підлітків та дорослих між учасниками дослідження поділяються на три категорії. Перший, що будує спільноту, стосується товариства та зв’язків поза класом. Другий, пошук інформації, включає запитання про завдання або способи вирішення проблем. Фінальна категорія включає підтримку розвитку навичок в Інтернеті - навчання куратору та самовідчуттю дописів у соціальних мережах завдяки кращому розумінню того, хто їх бачитиме.

"Що ми зрозуміли з наших бесід зі студентами та результатів опитування, це те, що ці відносини допомагають у процесі дозрівання студентів не лише шляхом моделювання відповідної поведінки, але й змушують підлітків замислитися перед тим, як вони розміщують", - сказав Форте.

"Додавання дорослих, від учителів до батьків, до середовища соціальних медіа підлітків принципово змінює їх поведінку в Інтернеті та їх сприйняття норм середовища".

Один учасник дослідження зазначив: «всі викладачі та студенти йдуть один за одним. Я використовую це як привід для цензури своїх твітів. Я думаю, «як би почувався [директор], якби він це побачив? Тож я повинен по-справжньому подумати, перш ніж розміщувати повідомлення ".

Навчання такого роду поведінці самоцензури в молодому віці може, на думку дослідження, бути настільки ж важливим, як створення кращих інструментів управління конфіденційністю.

Дослідження визнає, що серед старшокласників все ще поширені тропі хижаків-дорослих чоловіків у соціальних мережах, але Форте припускає, що встановлення здорових стосунків із дорослими в соціальних мережах може допомогти підліткам зрозуміти, де лежить межа для відповідної взаємодії.

«Набагато частіше для молодих людей знущаються та переслідують їх власні однолітки та родина, ніж переслідують невідомі хижаки. Проте образ «моторошного старого хлопця» часто домінує в дискусіях про безпеку в Інтернеті », - сказав Форте.

“Я думаю, що розвиток очікувань та норм громадянської поведінки та відпрацювання меж є важливими навичками, які вимагають уваги як в Інтернеті, так і поза ним. Школи можуть допомогти встановити ці навички та очікування, навчаючи вчителів подавати приклад в Інтернеті, а не забороняти подібні взаємодії ".

Хоча багато студентів вважають це незручним змішуванням соціальних кіл - називаючи взаємодію з "старшим братом", "моторошним" і "незручним" - вгору вони все ще визнають присутність повнолітніх авторитетів у своїх соціальних мережах як знак турботи та співчуття.

Джерело: Університет Дрекселя