Нереалістичний погляд на себе може завдати шкоди стосункам підлітків

Нові дослідження показують, що коли підлітки вважають, що вони кращі за своїх однолітків, ця віра, ймовірно, спричинить труднощі у стосунках.

Ці нові нереальні погляди, як виявляє нове дослідження восьмикласників, шкодять стосункам дитини з іншими в класі: чим більше один учень відчуває себе нереально вищим за іншого, тим менше двоє учнів подобаються один одному.

Доктор філософії Катрін Ренцш, дослідник з Бамберзького університету в Німеччині, вперше зацікавилася наслідками такого самосприйняття, коли вивчала, як людей називають ботаніками.

"Те, що вас називають ботаніком, є не лише академічними досягненнями", - сказала вона. "Мене справді зацікавило питання, чи можна хвалитися досягненнями в класі, чи не варто демонструвати свої досягнення в класі".

Але такий напрям мислення привів її в іншому напрямку, ніж хвалитися, до того, що психологи називають «самовдосконаленням», коли людина відчуває себе нереально вище за когось іншого.

Плакат дитини для самовдосконалення - персонаж Шелдон у телевізійній комедії "Теорія великого вибуху", - сказав Ренцш.

"Хоча Шелдон розумна людина і отримує повагу до своєї наукової роботи, він все ще вважає, що він навіть розумніший, яскравіший чи набагато кращий у порівнянні з тим, як його сприймають інші", - сказав Ренцш, приїжджий науковий співробітник Стенфордського університету.

Ренцш та її колега Мікела Шредер-Абе, доктор філософії, вирішили детальніше розглянути, як таке самовдосконалення впливає на стосунки, тому вони звернулися до класу восьмого класу.

У цій обстановці вони вимірювали різницю між фактичними навчальними показниками, уявленнями студентів про їх успішність та соціальною популярністю. 358 учнів прийшли з 20 класів восьмих класів шкіл на південному сході Німеччини.

Використовуючи круглий дизайн, дослідники попросили кожного студента оцінити своїх однокласників з точки зору їх симпатичності та почуття академічної переваги (тобто оцінки за шкалою "Я відчуваю себе академічно вищою за нього / неї").

Потім вони порівняли ці оцінки з оцінками учнів з математики, фізики, німецької та англійської мови.

Що важливо, вони провели аналіз на двох різних соціальних рівнях: «звичному», способі дії людей загалом; та "стосунки", як хтось діє навколо конкретної людини.

Дослідники виявили, що дві точки зору були пов’язані зі значними різницями у сприйнятті. Студенти, які, як правило, мали завищений погляд на себе на звичному рівні, ні більш, ні менш подобались однокласникам. Однак самонадування серед конкретних людей змінило почуття студентів один до одного.

"Чим більше студент відчував себе нереально вищим за конкретного іншого студента, тим менше він або вона сподобалися другому студенту у відповідь", - написали дослідники в новому онлайн-дослідженні в журналі Соціальна психологічна та особистісна наука.

Цікаво, що як на звичному рівні, так і на рівні стосунків, студенти, які самовдосконалювались, не любили своїх однокласників більше, ніж тих, хто має більш реалістичні погляди на себе.

Результати показують, що "конкретний взаємозв'язок між питаннями особистості, коли йдеться про соціальні наслідки самовдосконалення", сказав Ренцш.

Коли людина діє вище, ніж хтось інший, це може бути образливим, тоді як якщо хтось постійно відчуває себе завищеним до всіх, це відчуває себе менш особистим. Подумайте лише про того хлопця, як Шелдон, якого ви можете зустріти на вечірці, який поводиться так, ніби він розумніший за всіх - ви можете почуватись незручно, але не ображатись особисто, сказали дослідники.

Нове дослідження допомагає подолати минулі суперечливі висновки щодо тем самовдосконалення.

Історично дослідження психології виявили, що самовдосконалення має як позитивний, так і негативний вплив на стосунки. "Наші висновки можуть допомогти пояснити попередні суперечливі висновки щодо міжособистісних наслідків самозміцнення тим, що вони виявляють різні ефекти на двох різних рівнях аналізу", - написали автори.

У подальшій роботі Ренцш хотів би розглянути ці ефекти у дорослих, можливо, особливо в колективній роботі. Вона також зацікавлена ​​в самовдосконаленні поза академічними досягненнями, наприклад, фізичною привабливістю.

Джерело: Публікації SAGE / EurekAlert