Наставники можуть допомогти молодим спортсменам впоратися із сексизмом, знущаннями

Коли молоді спортсменки мають міцні стосунки з наставником, вони краще справляються з дискримінацією, сексизмом та іншими проблемними способами поведінки, з якими вони можуть зіткнутися у цьому виді спорту, згідно з новим дослідженням дослідників з Університету Канзасу (KU).

"Наставництво та відчуття важливості дуже важливі для жінок-спортсменок при вирішенні питань дискримінації або знущань, які можуть перешкоджати повноцінному участі жінок у спорті, таких як гра в переважно чоловічій команді або протистояння сексуальним домаганням", - сказала Кетрін Ваґгаліс, дослідник. співавтор та кандидат докторських наук з Американських студій.

Дослідження показує, що коли наставники прищеплюють самооцінку та відчуття важливості у студенток-спортсменок, це може підвищити спортивні здібності, забезпечити можливості для лідерства та залишити позитивний вплив на подальшу участь жінок у спорті.

Для дослідження Ваггаліс та співавтор доктор Маргарет Келлі, доцент кафедри американських досліджень, провели 42 інтерв’ю з випускниками коледжів, які були колишніми спортсменами середньої школи та визначили, що вчитель або тренер є природним наставником. Природними наставниками вважали дорослих з шкільного оточення, таких як вчитель чи тренер, а не тих, кого призначили за допомогою офіційної програми наставництва.

Результати показують, що наставники дали студентам безпечний простір для отримання порад та вказівок від дорослого несімейного довіреного. Менторство забезпечило багато переваг, таких як емоційна підтримка, зменшення правопорушень та прищеплення позитивної трудової етики.

Однак, незважаючи на позитивні висновки, які жінки-спортсмени висловлювали про те, як наставники допомагали їм розширювати можливості в соціальному та спортивному плані, дослідники виявили неоднозначні результати в інших сферах, зокрема, що наставники можуть підсилити проблемні гендерні аспекти спортивної соціалізації.

Наприклад, молоді спортсмени-чоловіки повідомляють про меншу емоційну підтримку та відкрите спілкування зі своїми наставниками, ніж їхні колеги-жінки. І чоловіки-чоловіки-наставники молодих чоловіків, як правило, підкріплювали ідеї спортивного виховання за допомогою риторики традиційної мужності, хоча учасники висловлювали думку, що ця освіта покращує самооцінку та трудову етику, а також підвищує спортивні здібності та результативність.

Однак висновки показують, що, посилюючи традиційну мужність, наставники можуть посилити проблематичне сприйняття спорту, який за своєю суттю є чоловічим або чоловічим.

«Не всі спортивні наставники є позитивними наставниками. Вони також можуть бути проблематичними », - сказав Келлі. "І розбіжності в соціалізації гендерних ролей насправді говорили нам із даних щодо цього".

Тим не менше, дослідження виявляє, що природне наставництво та ідея значення мають вирішальне значення для забезпечення позитивного впливу на молодих спортсменів, що може допомогти зменшити проблемну поведінку та покращити життєві шанси.

"Іноді дітей майже не відволікають від цих стосунків, оскільки існує стільки кордонів між можливими наставниками", - сказала Келлі. "Тоді вони втрачають ці наставництва, які можуть бути глибоко повчальними".

Гендерні відмінності в дослідженні можуть бути обережними для тренерів та викладачів, які можуть навчати молодших спортсменів, стверджують дослідники.

"Нам слід бути обережними, визнаючи, що іноді ми продовжуємо розбіжності в нерівностях у ставленні до хлопців та дівчат", - сказав Келлі. "Дивлячись на це, ми можемо критично ставитись до контексту наставництва та критично усвідомлювати, як допомогти молодим людям дізнатися про стать та світ".

Зрештою, результати свідчать про те, що наставництво все ще є позитивним з кількох причин, включаючи стримування сексизму, який може перешкоджати участі жінок у спорті та служить позитивним впливом для студентів-чоловіків. Взаємозв'язок між наставництвом та питанням може бути важливим у розмовах про те, як запобігти насильству в школах та серед молоді, додали дослідники.

«Як дорослі ми можемо взяти на себе зобов’язання перед молодими людьми, - сказав Келлі, - щоб простягати руку та виховати їх, змусити їх почувати себе важливими, особливо як природні наставники поза межами своїх сімей».

Нещодавно дослідники представили свої висновки на щорічній зустрічі Американської соціологічної асоціації у Філадельфії.

Джерело: Університет Канзасу