Моделювання поведінки дітей має тривалий ефект
Зараз нове дослідження австралійських дошкільнят та дітей Калахарі Бушмена виявляє, що певний вид наслідування - надмірне наслідування, в якому дитина копіює все, що показує їм дорослий, а не лише кроки, що призводять до певного результату - видається універсальним діяльність людини.
Дослідники вважають, що робота проливає світло на те, як люди розвивають і передають культуру.
Вчені "виявили такий дивний ефект, коли діти копіюватимуть все, що, на їхню думку, демонструє їм дорослий, навіть якщо існують чіткі або очевидні причини, чому ці дії були б неактуальними", - каже психолог Марк Нільсен з університету Квінсленда в Австралії. . "Це те, що ми знаємо, чого не роблять інші примати". Якщо шимпанзе демонструє неактуальну дію, вони не копіюють її - вони пропускають право до дії, яка змушує щось статися.
Але незрозуміло, що результати досліджень дитячої психології стосуються всіх людей, каже Нільсен. Зазвичай це дослідження проводиться з дітьми, які живуть у західних культурах, чиї батьки мають освіту та середній та вищий клас. І ці батьки постійно навчають своїх дітей. Але батьки в корінних культурах зазвичай не витрачають багато часу на навчання.
"Вони можуть сповільнити свою діяльність, якщо дитина спостерігає, але це не такий активний інструктаж, який поширений у західних культурах", - говорить Нільсен. Тож він об’єднався з Кейаном Томаселлі, антропологом з Університету Квазулу-Натал у Дурбані, ПАР, який десятиліттями працював у громадах бушманів на півдні Африки.
Їх дослідження опубліковано в Психологічна наука, журнал Асоціації психологічних наук.
Для експериментів дітям було показано, як відкрити коробку - але складним способом, вкинувши непрактичні дії. Наприклад, дорослий перетягував палицю по коробці, а потім палицею відкривав коробку, натягуючи ручка - що набагато простіше, якщо просто використовувати пальці.
Більшість дітей копіювали те, що робили дорослі, навіть якщо їм надали можливість спочатку пограти з коробкою та зрозуміти, як це працює. Це було так само справедливо для дітей Бушмена, як і для австралійських дітей.
Але чи не просто діти дотримуються правил того, що здається грою? "Саме в цьому полягає суть", - говорить Нільсен.
"Можливо, це не гра, але, звичайно, коли я демонструю дію, це цілеспрямовано. Тож з думки дитини, можливо, є причина, чому я це роблю ". Це бажання припустити, що дія має якусь невідому мету, і скопіювати її може бути частиною того, як люди розвивають і діляться культурою, говорить він.
"Справді, ми бачимо, що подібні типи поведінки є основною частиною розвитку цього людського культурного розуму, де ми настільки спонукані робити такі речі, як ті, хто нас оточує, і бути подібними до тих, хто нас оточує".
За даними веб-сайту HealthyChildren.org, «Діти вчаться, спостерігаючи за усіма навколо, особливо за своїми батьками. Коли ви використовуєте манери та хороші стратегії подолання, ви вчите своїх дітей робити те саме: "
“Зверніть увагу на спільний доступ серед дорослих. Діти часто відчувають, що їм єдиним доводиться “використовувати ваші манери”, “ділитися” та “по черзі”. Тож коли дорослі поділяться, вказуйте на це своїм дітям. Наприклад: “Тато ділиться своїм напоєм з мамою. Гарної роботи, татусю! ""
“Спроектуйте хороші способи заспокоєння. Навчіть своїх дітей, як заспокоюватися, коли вони засмучені або розчаровані. Наприклад, якщо вам неприємно сидіти в пробці, ви можете сказати: “Мама зараз справді розчарована. Будь ласка, допоможіть мені заспокоїтися, зробивши 10 глибоких вдихів зі мною "."
“Навчіть дітей говорити, що вони відчувають. Якщо ви справді розчаровані, ви можете сказати: "Ви зараз мене зводите з розуму". Натомість спробуйте висловити свої справжні почуття: «Мама зараз справді розчарована». Це вчить дітей говорити те, що вони відчувають, замість того, щоб робити критичні або образливі заяви. Тоді допоможіть своїм дітям зробити це, коли вони засмучені. Наприклад: "Схоже, вам сумно". "
Джерело: Асоціація психологічних наук
Ця стаття оновлена з оригінальної версії, яка була опублікована тут 27 травня 2010 року.
