Дружба 2.0: Технології можуть допомогти підліткам відчути себе належними
Нове дослідження припускає, що використання цифрових медіа може насправді допомогти підліткам досягти важливих етапів розвитку, таких як виховання почуття приналежності та обмін проблемами.
"Те, що вони роблять, відрізняється від поколінь підлітків до цифрової ери, але це відбувається з того самого місця основних потреб розвитку. Просто вони використовують різні інструменти для задоволення цих потреб », - сказала доктор філософії Кеті Девіс, доцент Інформаційної школи Вашингтонського університету.
Вона називає це явище "Дружбою 2.0".
Для свого дослідження Девіс взяла інтерв’ю у 32 підлітків віком від 13 до 18 років і приблизно рівної суміші хлопців та дівчат, які живуть на острові Бермуди, де підлітки мають подібні звички до цифрових медіа, як підлітки в США.
Вона запитала їх про те, як вони використовують засоби масової інформації для спілкування з друзями, і придумала опис їх використання:
- 94 відсотки мають стільникові телефони;
- 53 відсотки мають стільникові телефони з підтримкою Інтернету;
- 91 відсоток має профілі в Facebook;
- 78 відсотків користуються мережами обміну миттєвими повідомленнями, такими як MSN, AOL або Skype;
- 94 відсотки користуються YouTube;
- 9 відсотків користуються Twitter.
Хоча більшість підлітків-бермудівців використовують сайти соціальних мереж та власні мобільні телефони, ніж американські підлітки, Девіс каже, що її висновки з острова, на якому вона виросла і працювала вчителем, може дати уявлення про підлітків у США, оскільки дві країни мають спільні культурні зв'язки та роль цифрові медіа в житті підлітків є подібними в обох місцях.
Девіс також проаналізував 200 прикладів змісту цифрових розмов підлітків.Зауважила вона, що балачки про домашнє завдання чи те, що вони робили того дня, траплялися втричі більше, ніж інтимні розмови про почуття чи проблеми.
Дивлячись на випадкові обміни, Девіс виявив, що друзі залишаються на зв'язку через часті реєстрації, розповідаючи щось забавне, що трапилося, або запитуючи, що вони роблять або як вони роблять. Ці бесіди можуть тривати протягом дня, з перервами на відвідування уроків або вечерю, сказала вона.
Близько 68 відсотків реєстрацій відбуваються у Facebook та включають групи друзів, які коментують фотографії чи відео на YouTube. Близько половини учасників говорили про те, що вони публікують фотографії своїх друзів, а потім позначають їх друзями, дозволяючи їм обговорювати спільний досвід та пропагувати почуття приналежності до кола друзів, сказала вона.
Інтимні обміни, які обговорювали 69 відсотків підлітків - зазвичай дівчат - включали те, як вони почувались, чи був у них поганий день чи інші проблеми, з якими вони сподівались отримати допомогу своїх друзів.
Підлітки, особливо ті, хто описує себе сором'язливим або тихим, сказали, що легше ділитися цими особистими думками в цифровій формі, ніж особисто. Деякі відчували, що друкують, а не говорять, а їх почуття дають їм більше контролю, сказав Девіс.
Деякі підлітки вважали можливість спілкування в будь-який час і в будь-якому місці зі своїми друзями не просто зручною, а необхідною, щоб бути в курсі подій та уникати відчуття ізоляції або осторонь групових занять.
"Підлітки постійно взаємодіють зі своїми однолітками, і виникає питання, чи можуть вони все ще розвивати автономне почуття себе", - сказав Девіс.
Це поки що невідомо, але вона сказала, що підозрює, що цей постійний зв’язок може сприяти розвитку зовнішнього Я, такого, що шукає підтвердження в інших, а не покладаючись на внутрішнє почуття цінності та ефективності.
"Покладання на інших для самоствердження свідчить про відносно тендітне почуття себе, але наше дослідження не говорить точно, що саме це відбувається", - сказав Девіс. "Що ми можемо сказати, це те, що підлітки використовують цифрові засоби масової інформації для пропаганди свого почуття приналежності та саморозкриття особистих проблем, двох важливих процесів, що підтримують розвиток ідентичності".
Її дослідження буде опубліковане в Журнал підліткового віку.
Джерело: Університет Вашингтона
