Мала вигода від комп’ютерного навчання для СДУГ
Дослідницька група професора психології, доктора Марка Раппорта, провела два роки, аналізуючи дані 25 досліджень, і виявила, що ці програми не дають значних або клінічно значущих довгострокових поліпшень у пізнавальних здібностях дітей, навчальних показниках чи поведінці.
"Батьки відчайдушно потребують допомоги", - сказав Раппорт. “Якщо вони можуть собі це дозволити, вони готові витратити гроші, а деякі батьки навіть зараховують своїх дітей до приватних шкіл, оскільки пропонують ці програми пізнавального навчання. Але немає жодних емпіричних доказів того, що ці інвестиції варті ".
Раппорт ініціював дослідження, оскільки багато батьків дітей запитували його, чи варто їм інвестувати в програми.
Команда Rappport проаналізувала опубліковані дослідження, спонсоровані самими компаніями, а також усі незалежні опубліковані дослідження в літературі.
Він сформулював свої висновки на основі аналізу "сліпих" досліджень, тобто досліджень, в яких дослідники та незалежні оцінювачі використовували об'єктивні виміри і не знали, яких дітей розподіляли на програми когнітивного навчання на відміну від неактивного стану плацебо.
Робоча пам’ять є одним із найважливіших основних дефіцитів у дітей із СДУГ, а вдосконалення робочої пам’яті пов’язане з поліпшенням навчальних показників, поведінки, стосунків з однолітками та інших інтелектуальних здібностей.
На диво, хоча більшість когнітивних навчальних програм стверджували, що тренують цей важливий аспект функціонування мозку, пильніше вивчення їх тренувальних вправ показало, що вони насправді тренують короткочасну пам’ять.
Короткочасна пам'ять зберігає інформацію на увазі протягом короткого інтервалу, тоді як робоча пам'ять використовує збережену інформацію для виконання широкого кола пізнавальних завдань, таких як розуміння читання, розумова математика та багатозадачність.
Раппорт зазначив, що його висновки не означають, що комп'ютерні програми не можуть стати корисним інструментом для дітей із СДУГ.
Якщо програми можуть бути розроблені для зосередження уваги на робочій пам’яті, варто оцінити, чи можуть вони допомогти когнітивним здібностям дітей, навчальній діяльності та поведінці, сказав він.
Дослідження розміщено в журналі Огляд клінічної психології.
Джерело: Університет Центральної Флориди
