Програма підготовки тренерів, щоб допомогти дітям з аутизмом досягти успіху у спорті

Дослідники з Університету Південної Австралії (UniSA) розробили унікальне втручання щодо аутизму, яке зосереджується на оточенні дитини, а не просто на дитині: Їхня нова спортивна програма готує тренерів, як досягти найкращих результатів для учнів з аутизмом.

Шкільна багатопрофільна програма під назвою «Підтримка успіху» розроблена, щоб допомогти дітям з аутизмом розвивати важливі життєві навички через участь у регулярних організованих видах спорту. Дослідник UniSA Емма Міланезе сказала, що підтримка успіху унікальна тим, що вона забезпечує важливі втручання першої лінії та навчання для тренерів як спосіб допомогти дітям з аутизмом.

"Тренери відіграють першорядну роль у забезпеченні" правильного "середовища для студентів з аутизмом, щоб вони могли насолоджуватися та брати участь у спорті, проте проблема полягає в тому, що вони часто почуваються неготовими до роботи в особливих умовах", - сказала вона.

“Наше дослідження показує, що існують конкретні тактики, які тренери можуть використовувати, щоб заохотити учнів з аутизмом ефективніше брати участь у спортивних та фізичних навантаженнях. Сюди входить використання візуальних карток для спілкування; демонстрація діяльності перед тим, як студенти пройдуться; використання різних тренерських засобів для ознайомлення учнів зі спортивним обладнанням; та різні підходи для подолання окремих сенсорних викликів ".

«Ми дуже раді почути, що і батьки, і вчителі повідомляють про значні покращення фізичних та міжособистісних навичок, концентрацію уваги та загальний спокій, а також про збільшення інтересу до нового досвіду, нових дружніх стосунків та загального відчуття більшої пов’язаності з навколишнього середовища та громади », - говорить Міланезе.

Розлад аутистичного спектра (АСС) - це стан розвитку протягом усього життя, яке може вплинути на те, як людина спілкується та взаємодіє із навколишнім світом.

Співдослідник, д-р Річард Макграт з UniSA сказав, що результати показують, наскільки важливо розглядати світ з точки зору дитини з РАС.

"Багато дітей у спектрі намагаються обробити слухові команди, які можуть зробити словні інструкції хитрими, але додати візуальну підказку як підказку або активно показати їм, що їм потрібно робити, і це зовсім інша історія", - сказала Макграт.

«Подібним чином ми вважаємо ефективним використовувати прості слова для опису діяльності. Замість спортивного жаргонізму, наприклад «Киньте м'яч для крикету в пеньки», ми пропонуємо тренерам використовувати буквальні слова, наприклад «Кидайте м’яч у три палиці». Це було набагато ефективніше для дітей з аутизмом, особливо коли вони просто вчились про спорт ".

Розроблена у партнерстві зі Спеціальною школою Модбері та неприбутковою організацією SportsUnited, програма “Підтримуючий успіх” спочатку була розроблена для підлітків, щоб допомогти їм за допомогою спорту набути впевненості у собі та віри у власні здібності.

Вже четвертий рік навчання ця програма поширюється на дітей молодшого шкільного віку, щоб допомогти покращити їхні грубі моторики, навички спілкування та соціалізації.

Партнерка з успіху Джинні Пайєтт із Спеціальної школи Модбері сказала, що тренерські втручання пропонують цінні стратегії для заохочення дітей з РАС до участі у спорті.

"Спорт та фізичні вправи надзвичайно важливі для дітей, які перебувають в аутистичному спектрі", - сказав Паят. “Ми бачили, як“ Підтримка успіху ”забезпечує неймовірне покращення фізичної компетентності та спортивних навичок студентів, а також їхньої впевненості, соціальних можливостей та добробуту.

Висновки опубліковані в Стратегії: журнал для фізичних та спортивних педагогів.

Джерело: Університет Південної Австралії