Творчі проти методичних розв’язувачів проблем

Дослідники вже давно задаються питанням, чи люди, які мислять творчо, чимось відрізняються від тих, хто схильний мислити більш методично.

Багато хто стверджував, що те, що ми називаємо "творчою думкою" і "нетворчою думкою", в основному не відрізняється.

Якщо немає різниці між моделями мислення, то люди, яких розглядають як творчих, насправді не думають принципово інакше, ніж ті, кого вважають нетворчими.

З іншого боку цієї дискусії, деякі дослідники стверджують, що творча думка принципово відрізняється від інших форм думки. Якщо це правда, то ті, хто схильний творчо мислити, насправді якимось чином відрізняються.

Нове дослідження висвітлює проблему, порівнюючи мозкову активність творчих та нетворчих вирішувачів проблем.

Дослідження, яке проводили Джон Куніос, професор психології Університету Дрекселя та Марк Юнг-Біман з Північно-Західного університету, розглядає ці питання, порівнюючи мозкову активність творчих та нетворчих вирішувачів проблем.

Дослідження, опубліковане в журналі Нейропсихологія, виявляє чіткий зразок мозкової діяльності, навіть у стані спокою, у людей, які, як правило, вирішують проблеми раптовим творчим розумінням - “Ага! Момент »- порівняно з людьми, які прагнуть вирішувати проблеми більш методично.

На початку дослідження учасники тихо розслаблялись протягом семи хвилин, тоді як їх електроенцефалограми (ЕЕГ) реєстрували, щоб показати їх мозкову активність. Учасникам не дали жодного завдання для виконання і сказали, що вони можуть думати про все, що хочуть.

Пізніше їм було запропоновано вирішити серію анаграм - скрембованих літер, які можна переставити, щоб утворити слова [MPXAELE = ПРИКЛАД]. Їх можна вирішити навмисно і методично, випробувавши різні буквосполучення, або ж їх можна вирішити раптовим розумінням або „Ага!” в якому рішення з’являється в обізнаності.

Після кожного успішного рішення учасники вказували, яким шляхом рішення прийшло до них.

Потім учасників розділили на дві групи - порівняли тих, хто повідомляв про вирішення проблем здебільшого шляхом раптового проникнення, та тих, хто повідомив про вирішення проблем більш методично - та мозку активності спокою у цих групах. Як і передбачалося, дві групи демонстрували разюче різні схеми мозкової діяльності під час періоду спокою на початку експерименту - до того, як вони зрозуміли, що їм доведеться вирішувати проблеми або навіть знали, про що йдеться в дослідженні.

Одна відмінність полягала в тому, що творчі розв’язувачі виявляли більшу активність у кількох регіонах правої півкулі. Попередні дослідження показали, що права півкуля мозку відіграє особливу роль у вирішенні проблем з творчим розумінням, ймовірно, завдяки участі правої півкулі в обробленні пухких або "віддалених" асоціацій між елементами проблеми, що, як розуміють, бути важливою складовою творчої думки.

Сучасне дослідження показує, що більша активність правої півкулі відбувається навіть під час “стану спокою” у тих, хто має тенденцію вирішувати проблеми творчим розумінням. Цей висновок свідчить про те, що навіть стихійна думка творчих особистостей, наприклад, у їхніх мріях, містить більш віддалені асоціації.

По-друге, творчі та методичні розв'язувачі виявляли різну активність в областях мозку, які обробляють зорову інформацію. Структура «альфа» та «бета» мозкових хвиль у творчих розв'язувачах відповідала розсіяній, а не зосередженій зоровій увазі. Це може дозволити творчим особистостям широко взяти вибір середовища для переживань, які можуть викликати віддалені асоціації, щоб створити Ага! Момент.

Наприклад, погляд реклами на рекламному щиті або слово, сказане в підслуханій розмові, може викликати асоціацію, яка веде до рішення. Навпаки, більш цілеспрямована увага методичних розв'язувачів зменшує їхню відволікаючу здатність, дозволяючи їм ефективно вирішувати проблеми, для яких стратегія вирішення вже відома, як це було б у випадку балансування чекової книжки або випікання торта за відомим рецептом.

Таким чином, нове дослідження показує, що основні відмінності в мозковій діяльності між творчими та методичними засобами вирішення проблем існують і є очевидними навіть тоді, коли ці люди не працюють над проблемою.

За словами Куніоса, «вирішення проблем, творчих чи методичних, починається не з нуля, коли людина починає працювати над проблемою. Його або її попередній стан мозку змушує людину використовувати креативну або методичну стратегію ".

Окрім сприяння сучасним знанням про нейронні основи творчості, це дослідження пропонує можливу розробку нових методів візуалізації мозку для оцінки потенціалу для творчої думки та для оцінки ефективності методів навчання людей творчому мисленню.

Джерело: Університет Дрекселя

Ця стаття оновлена ​​з оригінальної версії, яка була опублікована тут 30 січня 2008 року.