Теоретична модель якості догляду за дошкільнятами-аутистами
Експерти кажуть, що цей дивовижний результат може мати важливе значення для програм спеціальної освіти та шкільних класів по всій країні.
"Це перше дослідження, покликане порівняти давні комплексні моделі лікування дітей раннього віку з РАС", - сказав д-р Брайан Бойд, співробітник Університету Північної Кароліни та один із головних дослідників дослідження. Бойд також є доцентом кафедри трудової науки та трудової терапії в Медичній школі UNC.
«Ми знаємо, що щороку у дітей діагностується РАС і що лікування кожної дитини протягом життя може коштувати приблизно 3,2 мільйона доларів. Розуміння того, що дитина може скористатися якісною програмою, а не спеціалізованою програмою, може допомогти зменшити ці витрати, зменшивши потребу в навчанні вчителів та інших шкільних практиків для надання різноманітних спеціалізованих послуг », - сказав Бойд.
Він наголосив, що залишається важливим забезпечити освіту викладачів високоякісними програмами, які відповідають особливим поведінковим, комунікаційним та іншим потребам дітей з РАС.
Попередні дослідження показали, що коли діти з РАС мають доступ до раннього втручання за допомогою програм лікування, вони покращуються у розвитку.
Однак дотепер тривали суперечки щодо того, який підхід використовувати, сказав Бойд. Дослідження з’явилось у червневому номері журналу Журнал аутизму та розладів розвитку.
Дві часто використовувані моделі комплексного лікування мають давню історію: LEAP (Навчальний досвід та альтернативна програма для дошкільнят та їх батьків) та TEACCH (тепер відомий лише під абревіатурою).
Дослідження вивчало відносні ефекти моделей комплексного лікування на основі LEAP та TEACCH у порівнянні між собою та програмами спеціальної освіти, які не використовують конкретну модель.
Багатосайтове дослідження проходило лише у високоякісних класах, у ньому взяли участь 74 викладачі та 198 3–5-річних дітей у округах державних шкіл.
Дослідження показало, що діти здобули успіхи протягом навчального року незалежно від того, чи використовують у класі LEAP, TEACCH або не мають конкретної комплексної моделі лікування.
"Кожна група дітей продемонструвала значні позитивні зміни у тяжкості аутизму, спілкуванні та дрібній моториці", - сказала співавтор Кара Хум, доктор філософії.
"Не було виявлено статистично значущих відмінностей між моделями, які кидали виклик нашим початковим очікуванням - і, ймовірно, полям".
"Це дослідження може змінити мислення на місцях щодо комплексних моделей лікування, розроблених для дітей раннього віку," - сказав співавтор Семюел Л. Одом, доктор філософії, головний дослідник дослідження.
"Можливо, це не унікальні особливості моделей, які найбільше сприяють здобуттю дитини, а загальні особливості моделей, які найбільше впливають на ріст дитини".
Джерело: Університет Північної Кароліни
