Спогади про помилки допомагають пришвидшити навчання

Нове дослідження виявило, чому люди швидше вивчають завдання вдруге чи втретє - їм допомагають не лише спогади про те, як виконати завдання, але й спогади про помилки, які вони зробили вперше.

"Вивчаючи нову рухову задачу, здається, відбувається два процеси одночасно", - сказав Реза Шадмер, доктор філософії, професор кафедри біомедичної інженерії Медичної школи університету Джона Гопкінса.

“Один - це засвоєння рухових команд у завданні, а інший - критичний підхід до навчання, як і поведінки тренера. Вивчення наступного подібного завдання йде швидше, адже тренер знає, які помилки є найбільш вартими уваги. По суті, цей другий процес залишає пам’ять про помилки, які мали місце під час тренінгу, тому повторний досвід цих помилок пришвидшує навчання ».

За словами Шадмера, вчені, які вивчають моторний контроль - як мозок керує рухом тіла - давно знають, що коли люди виконують таке завдання, як відкриття дверей, їх мозок зазначає невеликі відмінності між тим, як вони очікували, що двері рухаються, і тим, як вони насправді рухались .

Потім вони використовують цю інформацію для більш плавного виконання завдання наступного разу. Ці невеликі відмінності називаються "помилками прогнозування", і вчитися на них в основному несвідомо, зазначив він.

Несподівана знахідка в новому дослідженні, опублікованому в Science Express, полягає в тому, що помилки не тільки тренують мозок для кращого виконання конкретного завдання, але й вчать його швидше вчитися на помилках, навіть коли ці помилки зустрічаються в зовсім іншому завданні.

"Таким чином, мозок узагальнює від одного завдання до іншого, зберігаючи пам'ять про помилки", - сказали дослідники.

Для дослідження дослідницька група поставила волонтерів перед джойстиком під екраном. Волонтери не бачили джойстика, але він був представлений на екрані як синя крапка.

Ціль була представлена ​​червоною крапкою, і коли волонтери рухали джойстик до неї, синю крапку можна було запрограмувати на зсув з місця, де вони вказували, створюючи помилку. Потім учасники відрегулювали свій рух, щоб компенсувати рух поза межею, і після ще кількох випробувань плавно направили джойстик до цілі.

У дослідженні рух синьої крапки обертався вліво або вправо на більші чи менші величини, поки вона не відступила на цілих 30 градусів від руху джойстика.

Дослідницька група виявила, що добровольці швидше реагували на менші помилки, які постійно штовхали їх в одному напрямку, і менше на більші помилки та ті, що йшли в протилежному напрямку інших відгуків.

"Вони навчилися надавати частим помилкам більшу вагу як ознаки навчання, при цьому знижуючи ті, що здавались випадками", - сказав Девід Герцфельд, аспірант лабораторії Шадмера, який керував дослідженням.

"Наступним кроком у дослідженні, - каже Шадмер, - буде з'ясування того, яка частина мозку відповідає за" тренерську "роботу щодо присвоєння ваги різним типам помилок".

Джерело: Johns Hopkins Medicine