Бідніші сім'ї менш імовірно користуються інструментами онлайн-навчання
За останні роки в Інтернеті з’явилося безліч безкоштовних освітніх програм, ігор та послуг, призначених допомогти дітям досягти успіху в навчанні, а також подолати розрив у досягненнях між багатими та бідними.
Натомість розрив, здається, стає більшим завдяки цим Інтернет-інструментам, згідно з новим дослідженням.
Дослідники з Технологічного інституту штату Джорджія виявили, що батьки з низьким рівнем доходу рідше користуються цими Інтернет-ресурсами, або, коли вони це роблять, вони роблять це менш ефективно через різницю в мотивації та вихованні дітей.
"Ключовою метою для батьків з низьким рівнем доходу є забезпечення того, щоб їхні діти залишались у школі, тому часто вони більше зосереджуються на спостереженні за тим, чи виконують їхні діти домашні завдання та ходять на уроки", - сказала доктор Бетсі ДіСалво, доцент школи інтерактивних обчислень, який керував дослідженням. "Їхня увага спрямована на школу, а не на те, що може статися поза класом".
Батьки з більш високим рівнем доходу частіше виступають посередниками у навчанні або постачальниками ресурсів, шукаючи можливості поза школою, будь то книга, онлайн-гра або позакласна робота, зазначила вона.
Для дослідження вчені опитали 63 батьків з різних соціально-економічних груп. Вони також провели онлайн-опитування 997 батьків у партнерстві з ACT, національною організацією з тестування освіти.
Результати дослідження показують, що навіть коли батьки з низьким рівнем доходу звертаються до Інтернет-ресурсів, вони стикаються з більшими проблемами.
"Вони мали нижчі технічні навички щодо використання комп'ютерів та портативних пристроїв та пошуку в Інтернеті", - сказав ДіСалво. "Навіть коли вони могли це зробити, вони применшували свої здібності".
"Якщо ми можемо захопити цих батьків і надати їм доступ до цих освітніх ресурсів, ми можемо допомогти їм допомогти своїм дітям", - сказала вона. "Ці інструменти повинні покращити навчання для всіх дітей, але якщо ними не користуються учні з низьким рівнем доходу, вони приходять до школи з ще більшим невигідним становищем".
Батьки з низьким рівнем доходу також, здається, відчувають більші занепокоєння, зазначає вона.
"Більшість батьків турбуються про збереження обличчя, коли просять про допомогу з вихованням дітей", - сказала вона. "Але це дослідження показує, що це може бути гіршим для батьків з низьким рівнем доходу".
Також існували відмінності між тим, як батьки з високим та низьким доходом використовують соціальні мережі для навчання. Батьки з низьким рівнем доходу вкрай мало говорять в Інтернеті про пошук навчальних інструментів і натомість особисто відвідують шкільний ресурсний центр.
"Батьки з більш високим рівнем доходу створюють групи Google або шукають батьківські блоги та дошки оголошень, щоб дізнатись про нові інструменти", - сказала вона. "Вони будуть шукати ту матір, яка, здається, пов'язана з усім і завжди знає, що відбувається".
Результати дослідження, представлені нещодавно на Конференції Асоціації обчислювальних машин з питань людських факторів у обчислювальних системах, використовуються для створення Інтернет-батьківського порталу, який відповідатиме потребам батьків з нижчими доходами, за словами дослідника.
"Батьки, з якими ми спілкувались, загалом захоплені освітою своїх дітей, але навіть ті, хто вкладає значні кошти, все ще намагаються допомогти своїм дітям", - сказав ДіСалво.
"Якщо ми вважаємо, що ці Інтернет-ресурси є відповіддю на допомогу дітям, нам потрібно розробити їх так, щоб батьки з низьким рівнем доходу знаходили їх і використовували".
Джерело: Джорджійський технологічний інститут
