Чи брудні діти вчаться краще?

Нове дослідження повинно допомогти батькам розслабитися і не турбуватися про те, що їхній малюк грається з їжею і, звичайно, робить величезний безлад.

Насправді дослідники вважають, що чим частіше стає ваша дитина під час гри з їжею у високому стільці, тим більше вона навчається.

Слідчі з Університету Айови вивчали, як 16-місячні діти вивчають слова для нетвердих предметів - від вівсянки до клею.

Попереднє дослідження показало, що малюки легше дізнаються про тверді предмети, оскільки їх легко можна ідентифікувати через незмінні розміри та форму. Але експерти не мали думки про те, як навчання асоціюється з неприємними, неприємними, нежитними речовинами.

Тепер нове дослідження показує, що вивчення слів насправді може збільшитися, якщо посадити малюків в обстановку, яку вони добре знають, наприклад, засунути речі в рот.

У цих випадках вивчення слів зростає, оскільки діти у цьому віці «звикли бачити в цьому контексті нетверді речі, коли вони їдять», - сказала Лариса Самуельсон, доктор філософії, експерт з питань того, як діти вчаться асоціювати слова з об'єктів.

"І, якщо ви піддаєте їх цим речам, коли вони сидять у дитячому стільці, вони роблять це краще. Вони знайомі з обстановкою, і це допомагає їм запам’ятати та використовувати те, що вони вже знають про нетверді речовини ”.

У статті, опублікованій у журналі Наука про розвиток, Самуельсон та її команда з Університету Айови перевірили свою ідею, піддавши 16-місячних дітей 14 нетвердим предметам, переважно продуктам харчування та напоям, таким як яблучне пюре, пудинг, сік та суп.

Вони презентували предмети та дали їм вигадані слова, такі як “dax” або “kiv”. Через хвилину вони попросили дітей визначити одну і ту ж їжу різного розміру чи форми.

Завдання вимагало від молодих людей не лише покладатися лише на форму та розмір, а також досліджувати, з чого зроблені речовини, щоб зробити правильну ідентифікацію та вибір слова.

Не дивно, що багато дітей із задоволенням занурюються в це завдання, тикаючи, штовхаючи, торкаючись, відчуваючи, їдять - і так, кидаючи - нетверді тіла, щоб зрозуміти, якими вони були, і правильно пов’язати гіпотетичні назви.

Малюки, які найбільше «взаємодіяли» з продуктами - батьки, інтерпретуйте, як хочете - швидше за все правильно визначили їх за текстурою та назвали, визначило дослідження. Наприклад, уявіть, що ви були 16-місячним хлопцем, який дивився на чашку молока та чашку клею. Як би ви помітили різницю, просто подивившись?

"Це матеріал, який утворює багато нетвердих речовин, - як зазначає Самуельсон, - і те, як їх називають діти".

Здається, обстановка також має значення. Діти, які сидять у високому стільці, були більш здатні ідентифікувати та називати їжу, ніж ті, хто знаходився в інших місцях, таких як сидіння за столом, виявили дослідники.

"Виявляється, перебуваючи у високому кріслі, з більшою ймовірністю ви стаєте брудними, тому що діти знають, що там можуть бути брудними", - сказав Самуельсон, старший автор статті.

Автори кажуть, що вправа показує, як поведінка дітей, навколишнє середовище (або обстановка) та дослідження допомагають їм засвоїти ранній словник - навчання, пов’язане з кращим пізнішим когнітивним розвитком та функціонуванням.

"Може здаватися, що ваша дитина грається у високому кріслі, кидає речі на землю, і вони можуть це робити, але вони отримують інформацію з (цих дій)", - сказав Самуельсон.

“І, виявляється, вони можуть використовувати цю інформацію пізніше. Це те, що зробив високий стілець. Гра там із цією їжею насправді допомогла цим дітям у лабораторії, і вони краще вивчили імена ”.

"Йдеться не про слова, які ти знаєш, а про слова, які ти збираєшся вивчити", - сказав Самуельсон.

Джерело: Університет Айови