Поліпшення поведінки дітей: лови їх добре
У школі вчителі стикаються з різними формами неправильної поведінки: дитина може блукати по класі, коли вона повинна працювати за своїм столом, або говорити не по черзі, коли вона повинна підняти руку.
Батьки часто стикаються з такими проблемами, як брати і сестри, що сваряться в обідній час, або діти, що скиглить або кидаються істериками, коли їм не по дорозі.
Батьки, вчителі та вихователі часто реагують на неправильну поведінку словесно виправляючи дитину та усуваючи наслідки. Але деяких вчителів навчають стратегії, яка називається активне ігнорування. Вони не звертають уваги на дезорганізуючу поведінку, або зосереджуються на дитині, яка поводиться, або чекають, поки дитина, яка погано поводиться, виявить бажану поведінку. Наприклад, учитель може ігнорувати дитину, що називає відповідь, і закликати учня, який піднімає руку.
Ці методики викладаються в програмі, яка називається терапія взаємодії вчитель-дитина (TCIT), яка базується на подібній програмі для батьків. Ранні дослідження показують, що ці підходи, як у класі, так і вдома, покращують поведінку дітей.
Терапія взаємодії батьків та дитини (PCIT) призначена для дітей з емоційними та поведінковими розладами. Його мета - змінити якість стосунків між батьками та дітьми, змінивши спосіб їх взаємодії.
Коли діти погано поводяться або мають більш серйозні проблеми з поведінкою, такі як силові спалахи та істерики, батькам та вихователям легко реагувати злістю та розчаруванням або жорсткими обмеженнями.
Мета PCIT - допомогти батькам проявити більше тепла, чуйності та чуйності до поведінки своєї дитини. Дослідження показують, що якісні стосунки між батьками та дітьми допомагають дітям сформувати безпечне почуття своїх стосунків та ефективніше регулювання емоцій та поведінки. Управління надзвичайними ситуаціями є основним принципом. Непередбачені обставини - дві події, які мають тенденцію відбуватися разом - можуть мати великий вплив на те, як діють діти.
PCIT та TCIT виступають за зміну парних подій. Замість того, щоб поєднувати неправильну поведінку та увагу, ці програми поєднують позитивну поведінку та увагу. Припущення полягає в тому, що діти хочуть і потребують уваги дорослих. Це робить його підсилювачем - те, що в поєднанні з дією робить цю дію більш імовірною.
Наприклад, батько може відповісти дитині, коли вона виконує доручення, сказавши: «ти залишився поруч зі мною в магазині і приємно поговорив, тож ми зупинимось і отримаємо морозиво на виїзді». У цьому випадку батько поєднує як позитивну увагу, так і винагороду (морозиво) з позитивною поведінкою.
Поєднайте увагу з неправильною поведінкою, і ви отримаєте більше неправильної поведінки.
Але якщо ви ігноруєте неправильну поведінку та чекаєте бажаної поведінки, з часом ви збільшуєте бажану поведінку. Хоча очікування, безумовно, може бути складним, можливо, варто навчитися трохи зайвого терпіння, щоб допомогти своїм дітям рости.
Більше інформації про PCIT можна знайти тут.
