10 речей, які батьки бажають вихователям знати про порушення харчування

1. Порушення харчування - це справжні та смертельні хвороби, і наявність такого захворювання не є вибором. Ваша реакція адміністратора чи вчителя на розкриття розладу харчування повинна бути такою ж, як якщо б вам сказали, що у дитини лейкемія. Деякі харчові розлади мають рівень смертності до 20 відсотків.

Порушення харчування є генетичними до 80 відсотків, і вони мають біологічний характер. Лікування повинно бути пріоритетом номер один, а медичні та психологічні потреби студента повинні визначати, як вирішуються неявки в школу, відвідування та інші проблеми.

Пам’ятайте, що хлопчики страждають від харчових розладів, кольорові - від харчових, і це трапляється у молодших та молодших дітей.

2. Батьки хочуть працювати з вами, а не проти вас. Ми розуміємо, що більшість людей не поінформовані про розлади харчової поведінки, і багато міфів зберігається. Ми не звинувачуємо вас у тому, що ви спочатку недостатньо обізнані, але коли ми поділимось своїми знаннями та надамо ресурси, ми сподіваємось, що ви оновите свої знання, щоб ви могли найкраще служити своїм студентам.

3. Батьки та сім'ї не викликають розладів харчування. Раніше була медичною „правдою”, що „мами-холодильники” (холодні, нечутливі, не пов’язані з кавою) викликали аутизм. Зараз ми розуміємо, що батьківство не має нічого спільного з розвитком аутизму. Як і при аутизмі, сім’ї не викликають захворювання харчових розладів, але те, як вони ними керують, дуже важливо для добробуту дитини. Нам потрібна ваша підтримка та розуміння, коли ми боремось, щоб врятувати наших дітей.

4. Одним із найскладніших аспектів розладу харчування є анозогнозія (термін, що означає, що пацієнт справді не знає, що він чи вона хворий). Страждаючі розладом харчової поведінки можуть виступати на дуже високому рівні в академічному, спортивному та інших позакласних заходах.

Не можна сказати, просто подивившись на когось, чи є у нього розлад харчової поведінки. Можна мати дуже серйозні медичні та психологічні проблеми і не бути стереотипно худим, як ви можете собі уявити.

5. Розмова про дієту чи вагу перед учнями може бути надзвичайно шкідливою, оскільки вони часто сподіваються на своїх вчителів і наслідують їх. Будьте позитивно налаштовані на тіло, “вправляйте - це весело”, “все в міру” - моделі для наслідування. Будь ласка, не дайте доручень, які передбачають читання етикеток на продуктах харчування, підрахунок калорій та ведення щоденників їжі. Недавні дослідження показують, що освіта з питань харчування, кампанії проти ожиріння та тестування ІМТ не мають позитивного впливу на ожиріння і, як правило, мають непередбачувані негативні наслідки з точки зору сприяння невпорядкованому харчуванню, що, в свою чергу, може спричинити порушення харчової поведінки у тих, хто генетично вразливий.

6. Зверніть увагу на своїх учнів, і якщо ви помітите щось недобре, попередите батьків. Це включає в себе викидання обідів, принесення ласощів для друзів і відсутність їжі, нову або посилену примхливість та соціальну ізоляцію, а також ознаки самопошкодження. Ці ознаки, особливо у студента, який є вищим академіком, є червоними прапорами.

Батьки можуть не помітити симптомів або можуть заперечувати; будь ласка, нехай почуття дискомфорту не заважає вам вести розмову та подальші дії. Це може бути питанням життя і смерті. Підходьте до батьків таким чином, щоб вони не стали захисниками, наприклад: "Я стурбований здоров'ям вашої дитини ..." Наявність ресурсів, якими можна поділитися з батьками, може бути дуже корисним.

7. На всіх рівнях визнайте, що соціальна ізоляція є симптомом захворювання. Реінтеграція в соціальну сферу - це одночасно ознака одужання, і навігація може бути дуже складною. Працюйте з батьками над 504 планами, Індивідуалізованими навчальними планами, незалежними контрактами та іншими приміщеннями, щоб дозволити учням повернутися до школи та брати участь у заходах, як дозволяє їх здоров’я.

Чи не могли б ви сказати студенту, який пропустив три місяці хіміотерапії, що він чи вона не може піти на випускний вечір чи ходити на випускний? Це те саме. Будь ласка, не виганяйте наших дітей, бо вони незручні для розкладу школи. Одужати лише для того, щоб виявити, що у вас немає життя, до якого можна повернутися, жорстоке; через соціальну стигму та необізнаність це трапляється занадто часто з дітьми з порушеннями харчування.

8. Підтримайте повернення наших дітей до школи за допомогою відповідного контролю за харчуванням та змінених графіків, які пропонує їх лікувальна група. Сприятливе шкільне середовище може внести всі зміни в одужання дитини, і ми будемо вдячні за вашу допомогу.

9. Звертайтеся до знущань, коли і де б це не сталося. Більше учнів почуватиметься впевнено в тому, щоб поділитися природою та подробицями своєї хвороби, якщо вони зрозуміють, що шкільна культура - це тепло і підтримка, а не плітки та знущання. Наші діти не повинні відчувати страх чи сором за розкриття розладу харчової поведінки, як якщо б вони розкривали будь-яку іншу серйозну хворобу. Підкріпіть думку про те, що добрі друзі шукають дорослих людей, яким довіряють, щоб поділитися з ними проблемами; багато дітей вагаються "сказати" другові за знущання, оскільки вони не впевнені, що їхні проблеми будуть розглянуті належним чином або конфіденційно, і вони бояться зворотних реакцій.

10. Знати ознаки можливого розладу харчування:

• Страх перед певними продуктами, особливо жирами та вуглеводами
• Гнів на оточуючих, якщо тиснеш щось з’їсти
• Уникання ситуацій, коли передбачається спільне харчування
• Дієта
• Присвоєння моральної цінності та жорсткого розрізнення продуктів харчування (“чисте / брудне”, “добре / погано”)
• Соціальний вихід
• Доповіді, які інші засуджують або “не пов’язують”
• Невміння описувати емоції
• Багато часу проводите у ванній
• Займайтеся інтенсивно, але без задоволення
• Вправи для компенсації прийому їжі
• Ознаки самопошкодження