Дослідження: Екранний час мало впливає на соціальні навички дітей

Нове дослідження свідчить, що, незважаючи на велику кількість часу, витраченого на смартфони та соціальні медіа, сьогодні молоді люди настільки ж соціально кваліфіковані, як і попереднє покоління.

Дослідники порівняли оцінки вчителів та батьків дітей, які пішли в дитячий садок у 1998 році, за шість років до появи Facebook, з тими, хто розпочав школу в 2010 році, коли дебютував перший iPad.

Висновки, опубліковані в Інтернеті в Американський журнал соціології, показують, що обидві групи дітей отримали однакові оцінки щодо своїх міжособистісних навичок, включаючи здатність складати та підтримувати дружбу та ладнати з тими, хто відрізняється. Дві групи також оцінювались аналогічно щодо самоконтролю, наприклад, здатності регулювати свій темперамент.

Іншими словами, з дітьми все ще добре, сказав доктор Дуглас Дауні, провідний автор дослідження та професор соціології з Університету штату Огайо.

"Практично в кожному порівнянні, яке ми робили, або соціальні навички залишалися незмінними, або насправді зростали скромно для дітей, народжених пізніше", - сказав Дауні. "Існує дуже мало доказів того, що експозиція екрану була проблематичною для зростання соціальних навичок".

Ідея дослідження з’явилася кілька років тому, коли Дауні посварився у піцерії зі своїм сином Ніком про те, чи знизилися соціальні навички серед нового покоління молоді.

"Я почав пояснювати йому, наскільки жахливим було його покоління з точки зору їх соціальних навичок, можливо, через те, скільки часу вони витрачали на перегляд екранів", - сказав Дауні. “Нік запитав мене, звідки я це знаю. І коли я перевірив, насправді не було жодних вагомих доказів ".

Тож Дауні разом зі своїм колегою доктором Бенджаміном Гіббсом, доцентом соціології з Університету Бригама Янга, вирішив провести розслідування. Вони проаналізували дані Довготривалого дослідження раннього віку (ECLS), яке проводиться Національним центром статистики освіти. ECLS слідкує за дітьми з дитячого садка до п’ятого класу.

Дослідники порівняли дані про групу ECLS-K, до якої входили діти, які розпочали дитячий садок у 1998 році (19 150 учнів), та групу, яка розпочала дитячий садок у 2010 році (13 400 учнів).

Учнів оцінювали вчителі шість разів від початку дитячого садка до кінця п’ятого класу. Їх також оцінювали батьки на початку та в кінці дитячого садка та наприкінці першого класу. Дослідники зосередились насамперед на оцінках вчителів, оскільки вони стежили за дітьми аж до п’ятого класу, хоча результати батьків були порівнянними.

Результати показують, що з точки зору вчителів соціальні навички дітей не знижувались між групами 1998 та 2010 років. І подібні закономірності зберігались, коли діти продовжували навчатися до п’ятого класу.

Насправді оцінки вчителями міжособистісних навичок та самоконтролю дітей, як правило, були дещо вищими для дітей у групі 2010 року, ніж у групі 1998 року, сказав Дауні. Навіть діти в двох групах, які мали найсильніший вплив на екрани, продемонстрували подібний розвиток соціальних навичок порівняно з дітьми з невеликою експозицією екрану.

Однак був один виняток: соціальні навички були дещо нижчими для дітей, які відвідували веб-сайти ігор та соціальних мереж кілька разів на день.

"Але навіть це мало досить незначний ефект", - сказав Дауні. "Загалом, ми знайшли дуже мало доказів того, що час, проведений на екранах, шкодив соціальним навичкам для більшості дітей".

Дауні сказав, що, хоча спочатку він був здивований, побачивши, що більше часу на екрані не впливає на соціальні навички, він справді не повинен був бути.

“У кожному поколінні мого віку існує тенденція починати турбуватися про молоде покоління. Це стара історія », - сказав він.

Ці проблеми часто включають "моральну паніку" щодо нових технологій, пояснив Дауні. Дорослі, як правило, хвилюються, коли технологічні зміни починають підривати традиційні стосунки, особливо стосунки батьків та дітей.

"Впровадження телефонів, автомобілів, радіо призвело до моральної паніки серед дорослих того часу, оскільки ця технологія дозволила дітям насолоджуватися більшою автономністю", - сказав він. "Страх перед технологією, що базується на екрані, швидше за все, є останньою панікою у відповідь на технологічні зміни".

Якщо щось інше, нові покоління дізнаються, що хороші соціальні відносини означають можливість успішного спілкування як особисто, так і в Інтернеті, сказав Дауні.

“Ви повинні знати, як спілкуватися електронною поштою, у Facebook та Twitter, а також очно. У цьому дослідженні ми просто розглядали соціальні навички особистого спілкування, але майбутні дослідження також повинні враховувати цифрові соціальні навички ».

Джерело: Університет штату Огайо