Особливості електронних книг можуть уповільнювати дошкільне навчання

Нові дослідження показують, що читання електронних книг, покращених звуком, анімацією та іграми, не пов’язаними зі змістом історії, може зменшити рівень навчання у маленьких дітей.

Дослідники з Каліфорнійського університету, Ірвін, виявили, що додаткові особливості відволікають увагу дітей у віці від трьох до п'яти років.

"З широким розповсюдженням планшетів використання молоддю електронних книг продовжує зростати", - заявила провідний слідчий Стефані Райх, доцент університету UCI.

"Дошкільнята можуть однаково добре вчитися - а іноді і більше - як з належним чином розроблених електронних книг, так і з друкованих книг, але вдосконалені електронні книги часто містять функції, які відволікають увагу більше, ніж освітні, тому ретельний відбір є життєво важливим".

Райх разом з кандидатом наук студентка Джоанна Чунг-Юн Яу та професор педагогіки та інформатики Марк Варшауер провели систематичний огляд порівняльних досліджень друкованих видань / електронних книг з дітьми п’яти років і молодшими.

Їх результати з'являються в Журнал розвитку та поведінкової педіатрії.

Команда виявила, що розуміння дитини можна полегшити, коли інформація про електронні книги подається через візуальний та слуховий режими, пов’язані з переказом. Наприклад, напружена музика може грати, коли наближається Великий поганий вовк, або книги алфавіту можуть видавати букву, коли її натискають.

Дивно, але дослідники також виявили функції, які виконують лише декоративну функцію - наприклад, аудіомоделювання дерев, що рухаються за вітром - можуть спричинити когнітивні перевантаження, перешкоджаючи розумінню історії.

Незалежно від формату книги - цифрового чи друкованого - молодь дізнається більше від особистого спілкування, спільного досвіду читання, оскільки обговорення історії, тексту та персонажів покращують розвиток мови та грамотність.

Однак дослідники зазначили, що під час читання електронних книг дорослий та дитина найчастіше говорили про платформу, тоді як розмови у друкованих книгах найчастіше стосувались цієї історії.

"Темп навчання електронного читання не встигає за швидкістю створення електронних книг", - сказав Рейх.

"Потрібні додаткові дослідження ефективності цифрових книг порівняно з традиційними друкованими книгами для навчання дітей, щоб батьки та вихователі могли бути критично важливими споживачами цих технологій".

Джерело: Каліфорнійський університет, Ірвін