Когнітивні здібності молодих дорослих можуть найкраще прогнозувати розумовий потенціал у наступному середині життя

Загальна когнітивна здатність людини у віці 20 років є кращим предиктором когнітивних функцій та резерву у віці середнього та середнього віку, ніж інші фактори, такі як вища освіта, складність професій або зайняття інтелектуальною діяльністю пізнього віку.

Нове дослідження опубліковане в журналі PNAS (Праці Національної академії наук).

Загальна когнітивна здатність (GCA) відноситься до різноманітного набору навичок, задіяних у мисленні, таких як міркування, пам'ять та сприйняття.

Попередні дослідження пов’язували вищу освіту та інтелектуальні заняття пізнього віку, такі як загадки, читання чи спілкування, із зниженим ризиком деменції та стійким або покращеним когнітивним резервом.

Когнітивний резерв визначається як здатність мозку імпровізувати та знаходити альтернативні шляхи виконання роботи. Це може допомогти людям компенсувати інші зміни, які відбуваються з віком.

У новому дослідженні міжнародна група вчених, очолювана дослідниками з Каліфорнійського університету медицини в Сан-Дієго, намагалася вирішити загадку, пов’язану з цими асоціаціями. Наприклад, чи допомагає робота на більш складній роботі підтримувати когнітивні навички? Або люди з більшими когнітивними здібностями, як правило, вступають у більш складні професії?

В ході дослідження було оцінено понад 1000 чоловіків, які брали участь у В'єтнамському дослідженні старіння близнюків. Хоча всі вони були ветеранами, майже 80 відсотків не повідомили про бойовий досвід.

Усі учасники, яким зараз було від 50 до 60 років, проходили кваліфікаційний тест на збройні сили - показник GCA - у середньому 20 років. В рамках дослідження дослідники оцінювали результати діяльності учасників у пізньому середньому віці , використовуючи той самий показник GCA, плюс оцінки у семи когнітивних сферах, таких як пам’ять, абстрактні міркування та словесна вільність.

Отримані дані показують, що на GCA у віці 20 років припадало 40 відсотків відхилення за тією ж мірою у віці 62 років, і приблизно 10 відсотків розбіжностей у кожному із семи когнітивних доменів.

Насправді, після обліку ПДТ у віці 20 років, автори дійшли висновку, що інші фактори мали незначний вплив. Наприклад, освіта протягом життя, складність роботи та залучення до інтелектуальної діяльності становили менше 1 відсотка відхилення у середньому віці 62 років.

"Отримані дані дозволяють припустити, що вплив освіти, трудової складності та участі в когнітивній діяльності на когнітивні функції в подальшому житті, ймовірно, відображає зворотну причинно-наслідкову зв'язок", - сказав перший автор Вільям С. Кремен, доктор філософії, професор кафедри психіатрії UC San Школа медицини Дієго.

"Іншими словами, вони в основному є наслідками інтелектуальних можливостей молодих дорослих".

На підтвердження цієї теорії дослідники також виявили, що вік 20-річного віку, але не освіта, корелює з поверхнею кори головного мозку у віці 62. Кора головного мозку - це тонка, зовнішня область мозку (сіра речовина), відповідальна за мислення, сприйняття, продукування та розуміння мови.

Проте дослідники наголошують, що освіта, безумовно, має велику цінність і може покращити загальні когнітивні здібності та результати життя людини. Порівнюючи нові результати з іншими дослідженнями, автори висувають теорію, що роль освіти у збільшенні ПВС відводиться насамперед у дитинстві та підлітковому віці, коли ще існує значний розвиток мозку.

До раннього дорослого віку вплив освіти на ПТУ нівелюється, хоча воно продовжує приносити інші корисні ефекти, такі як розширення знань та досвіду.

Джерело: Каліфорнійський університет, Сан-Дієго