Докази МРТ підтримують читання маленьким дітям
Нові дані МРТ показують, що читання маленьким дітям пов’язане з різницею в мозковій діяльності, пов’язаною з навичками раннього читання. Дослідження буде представлено на щорічній зустрічі дитячих академічних товариств (PAS) у Сан-Дієго.
"Ми раді вперше показати, що вплив читання на критичному етапі розвитку до дитячого садка, здається, має значущий, вимірюваний вплив на те, як мозок дитини обробляє історії, і може допомогти передбачити успіх читання", - сказав автор дослідження. Джон Хаттон, доктор медичних наук, науковий співробітник Центру виявлення читання та вивчення грамотності Медичного центру дитячої лікарні Цинциннаті.
"Особливе значення мають області мозку, що підтримують розумові образи, допомагаючи дитині" побачити історію "за межами картин, підтверджуючи безцінну роль уяви".
Американська академія педіатрії та пропагандистських груп закликають батьків читати своїм дітям від народження, щоб сприяти ранньому навчанню та створювати зв’язки в мозку, що сприяють розвитку мови. Однак це дослідження є першим, що демонструє прямі докази впливу читання на мозок.
Для дослідження вчені оцінили 19 здорових дошкільнят віком від трьох до п’яти років, 37 відсотків з яких були з домогосподарств з низьким рівнем доходу. Первинний доглядач кожної дитини заповнив анкету, призначену для вимірювання когнітивної стимуляції вдома.
Анкета охоплювала три сфери: читання батьків та дітей, включаючи доступ до книг, частоту читання та різноманітність прочитаних книг; взаємодія батьків та дітей, включаючи розмову та ігри; і чи навчили батьки певних навичок, таких як рахування та фігури.
Потім дітям була проведена функціональна магнітно-резонансна томографія (fMRI), яка вимірювала мозкову активність, поки вони слухали відповідні вікові історії через навушники. Діти під час фМРТ були неспаними та без седації, а зорового стимулу не було. Дослідникам було цікаво, чи будуть розбіжності в активації мозку в областях, які, як відомо, пов'язані з мовою.
Отримані дані показали, що більший рівень домашнього читання був суттєво пов’язаний з активацією певних областей мозку, що підтримують семантичну обробку (вилучення значення з мови). Ці сфери є критично важливими для усної мови, а згодом і для читання.
Області мозку, пов’язані з уявленнями про психіку, демонстрували особливо сильну активацію, що свідчить про те, що візуалізація відіграє ключову роль у розумінні розповіді та готовності до читання, дозволяючи дітям „побачити” історію.
"Це стає все більш важливим, оскільки діти переходять від книг із картинками до книжок без них, де вони повинні уявляти, що відбувається в тексті", - сказав Хаттон.
Зв'язок між впливом домашнього читання та мозковою активністю залишався міцним після контролю над доходами домогосподарств.
"Ми сподіваємось, що ця робота допоможе подальшим дослідженням спільного читання та розвитку мозку, щоб допомогти покращити втручання та виявити дітей, яким загрожує труднощі, якомога раніше, збільшуючи шанси на їх успіх у дивовижному світі книг", - Хаттон укладено.
Джерело: Американська академія педіатрії
