Проблеми зі сном, пов’язані із залякуванням
"Наше дослідження мало поперечний переріз і не може довести причинність", - зазначила Луїза О’Брайен, доктор філософії Мічиганського університету та її колеги.
"Але висновки щодо реакції на дозу відповідали гіпотезі, що порушення дихання, особливо сонливість, може сприяти виникненню проблем у школярів".
Що стосується можливого механізму, дослідники вказували на попередні звіти, що пов'язували сонливість із порушенням емоційної регуляції.
Висновки «піднімають можливість того, що вирішення підґрунтя дитячої сонливості може запропонувати в основному невикористану можливість зменшити загальну проблему агресивної поведінки серед школярів».
Залякування має потенційні негативні наслідки як для агресора, так і для жертви.
На думку дослідників, хулігани ризикують психіатричними проблемами, правопорушеннями, зловживанням наркотиками, асоціальною поведінкою, насильством та злочинною діяльністю, тоді як жертви ризикують пошкодити себе, депресію та знизити якість життя.
Одним із можливих факторів, що сприяють агресивній поведінці, є порушення дихання уві сні, зазначають вони.
Щоб дослідити проблему, О’Брайен та її колеги розглянули дітей 2 та 5 класів у міському мікрорайоні Мічигану, де 30 відсотків дітей живуть у злиднях.
Батьки 341 дитини пройшли скринінгові оцінки проблем поведінки, поведінки знущань та порушення дихання уві сні. Вчителі також давали оцінки проблемам поведінки, поведінки та дисциплінарних проблем у школі.
Дослідники виявили, що 32 відсотки дітей були класифіковані батьками чи вчителями як такі, що мають проблеми з поведінкою, а 17 відсотків отримали принаймні два дисциплінарних направлення від вчителів. Крім того, 12 відсотків дітей у дослідженні були класифіковані як такі, що демонструють поведінку знущань.
Близько 23 відсотків дітей хропіли більше половини часу - це свідчить про порушення дихання уві сні. Ці діти були також соннішими, ніж ті, хто зазвичай не хропів.
Діти з проблемами поведінки, згідно з повідомленнями батьків чи вчителів, мали значно більший шанс, ніж неагресивні діти, виявляти позитивні результати щодо порушення дихання уві сні (30 відсотків проти 14 відсотків).
Хоча у них також було значно більше шансів звикати хропіти, саме підмаштаб сонливості, а не підшкала хропіння (що є більш специфічним для порушення дихання уві сні) передбачала проблеми з поведінкою при багатофакторному аналізі.
«Хоча попередня література повідомляла про агресивну поведінку як про можливий симптом порушення дихання уві сні, ми зараз ширше припускаємо, що загальна і часто нерозпізнана денна сонливість, пов’язана, можливо, в деяких, але не у всіх випадках із порушенням сну, може лежати в основі значної частини агресивної поведінки в міських державних школах », - написали О'Брайен та її колеги.
Діти, класифіковані як такі, що мали загрозу поведінки знущань, але не тоді, коли їх класифікували вчителі, частіше мали високий ризик дихання з порушенням сну (42 відсотки проти 17,5 відсотка), причому дедалі сильніші знущання пов’язані з вищими показниками шкала розладів дихання, пов’язана зі сном.
Крім того, діти з принаймні двома направленнями дисциплін у школі частіше виявляли позитивний результат на порушення дихання зі сном, хоча різниця не досягла статистичного чи клінічного значення.
Тим не менш, у багатовимірному аналізі оцінка порушень сну, пов’язана зі сном, незалежно передбачала руйнівну поведінку в школі.
Автори визнали деякі обмеження, включаючи можливу упередженість відбору, що пов'язана з низьким рівнем набору на роботу, використання опитувальника для оцінки порушення дихання уві сні та невідповідність звітів батьків про поведінку та вчителя.
Дослідження з’являється в останньому номері журналу Медицина сну.
Джерело: Університет Мічигану
