Перебування на природі може сприяти розвитку та навчанню дітей

Проведення часу на природі різними способами підвищує навчальні досягнення та здоровий розвиток дітей, згідно з новим аналізом, опублікованим у журналі Межі в психології.

"Настав час серйозно сприймати природу як ресурс для навчання", - сказав провідний автор доктор Мін Куо, доцент кафедри природних ресурсів та природокористування в Університеті Іллінойсу. Вона додала, що "тенденція до збільшення викладання в приміщенні в надії на максимізацію стандартизованих показників тесту може приносити більше шкоди, ніж користі".

Куо та співавтори з Університету Міннесоти (U M) виявили, що природа стимулює навчання наступними різними способами:

• омолоджує увагу;
• знімає стрес;
• підвищує самодисципліну;
• підвищує фізичну активність і фізичну форму;
• сприяє самомотивації, насолодженню та залученню учнів.

"І все це, як було показано, покращує навчання", - говорить Куо.

Крім того, природа створює спокійнішу, тихішу та безпечнішу обстановку для навчання; сприяє теплішим, більш співпраці між студентами; і надає більше творчих, більш дослідницьких форм гри.

Хоча жоден з цих висновків не є абсолютно новим, аналіз представляє перший раз, коли всі рядки доказів були зібрані разом.

У сукупності результати дослідження набагато вагоміше підтверджують важливість часу в природі. Вони також пропонують пояснення чомусь, що бентежило вчених у цій галузі - чому навіть малі дози природи іноді мають напрочуд великі наслідки.

Дослідники кажуть, що головним є те, як ці ефекти працюють разом, в окремих студентах та в класах.

"Якщо щось не тільки робить студента більш уважним, але і менш напруженим та зацікавленим, тоді ви можете зрозуміти, як це може мати великий вплив на їх навчання", - говорить Майкл Барнс, докторант Університету Міннесоти та співавтор на дослідженні.

"Крім того, якщо ви кладете купу дітей у клас, і всі вони уважні, захоплені та зацікавлені, це звучить як інший клас, ніж той, де всі вони переживають стрес, хвилюються, не ладнають тощо. можна побачити, як ці великі ефекти можуть мати сенс ".

Згідно з висновками, наслідки природи перевищують академічні переваги. Час у природі, схоже, розвиває особисті навички та якості, важливі для майбутнього успіху, і може зіграти важливу роль у допомозі дітям вирости екологами.

"Доповідь за доповіддю незалежних спостерігачів, а також самих учасників вказують на зручні зміни у наполегливості, вирішенні проблем, критичному мисленні, лідерстві, колективній роботі та стійкості", - сказала доктор Кетрін Джордан, доцент кафедри U M та співавтор навчання.

"Всі вони поєднуються з навичками, які ми знаємо, важливі для здатності дітей процвітати в 21 столітті".

Загалом, результати показують багато переваг для екологізації шкільних двориків та включення природничих інструктажів у школи.

«Навіть невеликий вплив природи є корисним. Якщо ви перебуваєте в приміщенні та маєте вид на свій двір, а не на стіну, це має велике значення. У той же час, чим більше, тим краще. Це одна з речей, яка додає нам більшої впевненості в тому, що ми бачимо справжні причинно-наслідкові зв’язки », - говорить Куо.

"Чим більшу дозу природи ми даємо людині, тим більший ефект ми бачимо в ній".

Джерело: Коледж сільськогосподарських споживачів та екологічних наук Університету Іллінойсу