Отримавши вибір, дошкільнята з більшою ймовірністю поділяться

Коли дітям дається вибір, хотіли б вони поділитися своєю іграшкою з кимось іншим чи ні, вони, в кінцевому підсумку, надалі діляться більшою кількістю, згідно з новими дослідженнями.

Дослідження припускає, що вибір спільного доступу після складного вибору змушує дітей бачити себе в позитивному світлі. Коли вони можуть сприймати себе людьми, які люблять ділитися, вони з більшою ймовірністю будуть діяти в майбутньому просоціально.

"Роблячи складний вибір, дозволяє дітям зробити щось важливе про себе: роблячи вибір, який не обов'язково є простим, діти можуть мати змогу зробити висновок про свою соціальність", - сказали дослідники Надя Черняк та Тамар Кушнір з Корнельського університету.

Попередні дослідження підтверджують цю теорію і показали, що нагородження дітей за спільний доступ може дати зворотний ефект. Діти сприймають себе як людей, які не люблять ділитися, оскільки за це вони мали бути винагороджені.

Оскільки вони не розглядають себе як “акціонерів”, вони з меншою ймовірністю поділяться в майбутньому.

Для дослідження дослідники хотіли з’ясувати, чи може вільно обрана жертва мати протилежний вплив на бажання дітей ділитися.

Щоб перевірити це, вони познайомили маленьких дітей віком від 3-5 років із Пегі, лялькою, якій було сумно. Деяким дітям дали важкий вибір: поділитися дорогоцінною наклейкою із Песиком або зберегти її для себе.

Іншим дітям було запропоновано простий вибір між тим, як ділитися та зберігати наклейку, тоді як дітям третьої групи потрібно було ділитися ними.

Пізніше дітей познайомили з Еллі, ще однією сумною лялькою. Вони отримали можливість, скільки наклейок поділитися (до трьох).

Діти, які раніше зробили важкий вибір, щоб допомогти Песику, поділилися з Еллі ще наліпками.

З іншого боку, ті, кому спочатку дали легкий вибір або кому потрібно було передати свою наклейку Песику, ділилися меншою кількістю наклейок з новою маріонетками.

"Ви можете собі уявити, що прийняття складних і дорогих рішень є оподаткуванням для маленьких дітей або навіть те, що, коли діти поділяються, вони не відчувають потреби робити це знову", - сказав Черняк.

"Але це було не так. Після того, як діти прийняли важке рішення відмовитись від чогось для когось іншого, вони згодом були ще щедрішими, не меншими ».

"З огляду на велику увагу, яку ми робимо на виборі в ранньому дитинстві, особливо в цій культурі, важливо чітко окреслити, що вибір може зробити - а що не робити - для маленьких дітей", - сказав Черняк.

«Дітей часто вчать ділитися, бути ввічливими та добрими до інших. Для того, щоб наблизити нас до того, як з’ясувати, як найкраще навчити дітей цим навичкам, важливо з’ясувати, які фактори можуть сприяти спільній поведінці маленьких дітей », - сказав Черняк.

"Дозвіл дітям робити важкий вибір може вплинути на їхню поведінку спільно, викладаючи їм більше уроків про їхні здібності, уподобання та наміри щодо інших".

Дослідження було опубліковано в Психологічна наука.

Джерело: Психологічна наука