Двомовна дитяча мова настільки ж сильна та креативна в розповіді сюжетів

Нове канадське дослідження показує, що французько-англійські двомовні діти використовують так само багато слів під час розповіді історії будь-якою мовою, як і діти, які говорять лише англійською.

Висновки, опубліковані в журналі Мова, пізнання та неврологія, також показують, що двомовні діти також продемонстрували високий рівень когнітивної гнучкості, здатність переключатися між мисленням про різні поняття.

Попередні дослідження показали, що двомовні діти мають нижчий бал, ніж одномовні, на традиційних тестах з лексики. Нові висновки можуть змінити розуміння багатьох мов та пізнання у дітей.

"Минуле дослідження не дивно", - сказала доктор Олена Ніколадіс, провідний автор і професор кафедри психології факультету наук в Університеті Альберти.

«Вивчення слова пов’язане з тим, скільки часу ви витрачаєте на кожну мову. Для білінгвальних дітей час розподіляється між мовами. Тож, як не дивно, вони, як правило, мають нижчий словник у кожній зі своїх мов. Однак це дослідження показує, що як функція розповіді історії, двомовні діти настільки ж сильні, як і одномовні діти ".

"Ці результати свідчать про те, що батькам білінгвальних дітей не потрібно турбуватися про довгострокові успіхи в школі", - сказав Ніколадіс. "У контексті розповіді, двомовні діти можуть використовувати цю гнучкість, щоб передавати історії творчим способом".

Для дослідження вчені дослідили групу французько-англійських двомовних дітей, яких з народження вчили двох мов, а не вивчали другу мову пізніше в житті.

Вони застосували нову, дуже чутливу міру для вивчення когнітивної гнучкості, здатності учасника переключатися між іграми за різними правилами, зберігаючи при цьому точність та час реакції. Їх дослідження ґрунтується на попередніх дослідженнях, що вивчають словниковий запас у білінгвальних дітей, які вивчили англійську як другу мову.

Загалом, діти-білінгви використовували стільки ж слів, щоб розповідати історію англійською мовою, як одномовні діти. Діти також використовували таку ж кількість слів французькою мовою, як і англійською, коли розповідали історію.

"Ми виявили, що кількість слів, які діти-білінгви використовують у своїх історіях, сильно корелює з їх когнітивною гнучкістю - здатністю переключатися між мисленням про різні поняття", - сказав Ніколадіс. "Це говорить про те, що білінгви вміють користуватися носієм розповіді".

Джерело: Університет Альберти